為進(jìn)一步提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，同時(shí)落實(shí)149區(qū)域教育聯(lián)盟的核心精神，促進(jìn)教育資源的共享，2020年9月17日上午，雙流中學(xué)帶領(lǐng)149跨區(qū)域教育聯(lián)盟的骨干教師成功舉行了成都市教師發(fā)展基地校語(yǔ)文菜單培訓(xùn)暨149聯(lián)盟陳劍泉語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由雙流中學(xué)陳劍泉老師統(tǒng)籌組織，聯(lián)盟九校中陳劍泉工作室的成員齊聚大英中學(xué)，聚焦概括與反概括思維在寫(xiě)作中的運(yùn)用，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探索了寫(xiě)作中的思維過(guò)程。

首先，萬(wàn)源中學(xué)的趙開(kāi)通老師以“議論文立意中的概括思維訓(xùn)練”為主題呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂。趙老師以議論文立意時(shí)學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句，概括材料的主要內(nèi)容，并在概括材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠?qū)Σ牧系膬?nèi)容進(jìn)行取舍，選擇最佳立意為教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課以兩則寫(xiě)作材料為載體，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不斷鞏固提升，碰撞出了很多思想火花。整堂課一氣呵成，氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧，深受在場(chǎng)老師的好評(píng)。

趙開(kāi)通老師上示范課課

之后，大英中學(xué)的柴維老師則給大家?guī)?lái)一堂《記敘文寫(xiě)作中的鋪展思維訓(xùn)練》的精彩課程。柴老師課前先是以春天的相關(guān)圖片和句子引入，吸引學(xué)生的興趣，然后帶著學(xué)生分析明確鋪展和鋪展思維的概念以及具體展開(kāi)方法。接著以兩個(gè)選題為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維方法在實(shí)踐中運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)概念的理解，在寫(xiě)作中發(fā)散學(xué)生的思維。整堂課，層層剖析，逐步深入，為我們帶來(lái)了不一樣的教學(xué)思考。

柴維老師上示范課課

最后，雙流中學(xué)的陳劍泉老師做了《概括與反概括在寫(xiě)作中的運(yùn)用》的講座。陳老師從概括思維、反概括思維、概括思維在寫(xiě)作立意中的運(yùn)用、反概括思維在寫(xiě)作立意中的運(yùn)用四個(gè)方面與在座的老師們進(jìn)行交流。陳老師結(jié)合近幾年的高考題詳細(xì)深入地分析概括與反概括思維的體現(xiàn)與運(yùn)用，從中總結(jié)出系統(tǒng)具體的方法，為大家之后的寫(xiě)作思維研究和教學(xué)提供了指導(dǎo)性的方向。

陳劍泉老師做講座

149教育聯(lián)盟的產(chǎn)生是教育現(xiàn)代化與新時(shí)代的呼喚，雙流中學(xué)作為領(lǐng)航學(xué)校，不忘名校的光榮使命，積極探索教育改革，走在教育前列，和聯(lián)盟學(xué)校一起推動(dòng)著高中優(yōu)質(zhì)教育資源的融合與發(fā)展。此次齊聚大英中學(xué)，以“寫(xiě)作中的概括與反概括”為主題，在課例展示和講座交流中碰撞出了不一樣的思想火花。各聯(lián)盟學(xué)校凝心聚力，敢于創(chuàng)新，奮勇?tīng)?zhēng)先，相信定會(huì)創(chuàng)造教育奇跡！也期待大家能通過(guò)“概括與反概括思維”這把鑰匙掌握方法，獲得思維的提升！

雙流中學(xué)參與教師在大英中學(xué)合影

這次活動(dòng)在線下進(jìn)行的同時(shí)在線上同步直播。大英中學(xué)的全體語(yǔ)文老師參加了線下培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)成都市中小學(xué)老師繼續(xù)教育平臺(tái)將線下活動(dòng)同步到線上，成都市語(yǔ)文老師通過(guò)師培通觀看，接受培訓(xùn)。通過(guò)騰訊會(huì)議平臺(tái)的直播，149教育聯(lián)盟的語(yǔ)文老師在線觀看，接受培訓(xùn)。

線下與線上相結(jié)合的培訓(xùn)方式，延伸了培訓(xùn)的功能，擴(kuò)大了資源的價(jià)值，拉近了培訓(xùn)者與受訓(xùn)者之間的距離。