在教師節(jié)下午，雙流中學(xué)地理組開展了特別的教研活動，由上屆高三備課組對高一、高二教師進(jìn)行了備考經(jīng)驗交流，會上上屆高三地理備課組老師無私地分享了他們在剛完成的高三教學(xué)教研工作中優(yōu)秀的做法。

1-全組教師認(rèn)真記錄1

2-全組教師認(rèn)真記錄2

首先，備課組長黃山老師向全體老師分享了高三備課組在高三一年中的備課工作及復(fù)習(xí)課的心得。黃老師認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課應(yīng)以地理概念、地理原理、地理要素聯(lián)系、思維導(dǎo)圖建構(gòu)為核心，注重“精”講、“精”練、“精”選等方面做了詳細(xì)的講解。題目“精”講要重視思維可視化，講題的方式可以多樣化，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，借助平板的便捷，選取重要知識點進(jìn)行深度和廣度的挖掘。選取優(yōu)質(zhì)試題“精”練。試題“精”選，選取要注意主干知識的覆蓋，兼顧題型和答題思路的新穎性，高頻錯題重復(fù)練。

3-黃山交流發(fā)言

隨后，郝碧婭老師分享了自己的高三教學(xué)心得，尤其是優(yōu)生的培養(yǎng)經(jīng)驗。郝老師認(rèn)為心態(tài)、習(xí)慣和眼界是影響高三學(xué)生尤其是優(yōu)生的重要因素。在心態(tài)方面，高三的多次練習(xí)中，老師應(yīng)注重試題難度的波動變化，讓學(xué)生既能輕松地應(yīng)對簡單題，也對難題無所畏懼。在習(xí)慣方面，學(xué)生要養(yǎng)成地理試題解答的一般方法，注重常規(guī)思維和非常規(guī)思維的結(jié)合，養(yǎng)成良好的表達(dá)和書寫習(xí)慣。在眼界方面，老師可以提供豐富的課外資料，增加學(xué)生對地理相關(guān)內(nèi)容的了解。

4-郝碧婭交流發(fā)言

最后，現(xiàn)在高三備課組的楊漪老師分享了當(dāng)前高三教學(xué)的一些做法及教學(xué)困惑。高三地理備課組全體老師團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真研究不同版本的課標(biāo)和教材，注重新老版本教材的銜接，每個課時都以高質(zhì)量的學(xué)案進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)，注重學(xué)生地理思維的自主建構(gòu)。楊老師也提出了當(dāng)前高三教學(xué)的困惑：怎樣構(gòu)建高效有效的高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式？高二備課組的何健老師針對高三老師的困惑提出了一些建議：一輪復(fù)習(xí)強調(diào)知識的廣度和一定的深度，不同層次的班級教學(xué)策略有差異，部分班級應(yīng)以教師講解為主，部分班級應(yīng)多調(diào)動學(xué)生講解。

5-楊漪交流發(fā)言

整個教研活動中全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高三備課組和教師的備考經(jīng)驗，并及時地對照自己的教學(xué)，獲益匪淺。

6-羅江濤總結(jié)

傳承是一種習(xí)慣，雙中地理組不斷地延續(xù)著這種習(xí)慣，一屆又一屆的地理老師在繼承已的備考經(jīng)驗和優(yōu)秀做法，并在此基礎(chǔ)上不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)造地理組的教學(xué)教研新做法。