2025年3月17日下午，以“三新背景下高中英語閱讀教學(xué)中指向批判性思維品質(zhì)發(fā)展的深度學(xué)習(xí)”為主題的成都市英語學(xué)科春季菜單培訓(xùn)活動(dòng)在四川省雙流中學(xué)成功開展。此次活動(dòng)致力于深入探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效路徑，推動(dòng)高中英語教學(xué)革新，促進(jìn)高中英語教師專業(yè)成長(zhǎng)。

此次活動(dòng)分為專題講座和課例展示，為教師專業(yè)發(fā)展搭建了實(shí)踐交流平臺(tái)，深入探索英語學(xué)科核心素養(yǎng)落地的有效路徑。為確保本次菜單培訓(xùn)高質(zhì)高效、順利有序進(jìn)行，英語組余曉冬老師、馬俐老師和胡軒老師先后進(jìn)行了主題的深入研討、說課展示以及多輪細(xì)致的磨課，為后期展示做好充分準(zhǔn)備。

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一、講座篇：思想引領(lǐng)

活動(dòng)開篇，雙流中學(xué)英語組馬俐老師帶來了主題為《思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的發(fā)展——以外研版高中英語選必修三第一單元教學(xué)為例》的專題講座。馬老師結(jié)合新課標(biāo)理念，從思維品質(zhì)的定義、思維品質(zhì)的內(nèi)涵、培養(yǎng)思維品質(zhì)的目標(biāo)、思維品質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)思維品質(zhì)存在的問題、基于語篇的思維品質(zhì)培養(yǎng)策略和培養(yǎng)思維品質(zhì)的途徑等方面系統(tǒng)闡釋了思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的發(fā)展的路徑，并以外研版高中英語選擇性必修三第一單元教學(xué)為例，具體闡釋了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的發(fā)展。

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二、展示篇：精彩紛呈 

課例一：胡軒《It's all about ME!》 

在說課環(huán)節(jié)，胡軒老師以“欣賞美、理解美、發(fā)現(xiàn)美”為主題，解析了該課例的設(shè)計(jì)邏輯：通過梳理三位年輕人對(duì)自我形象的認(rèn)知和對(duì)外表的不同看法，以及心理學(xué)家對(duì)他們觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，把握語篇寫作目的，概括總結(jié)作者對(duì)“美”的理解，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己對(duì)“美”的理解，并推薦一位自己認(rèn)為最“美”的人。授課視頻中，學(xué)生通過觀看視頻、繪制信息結(jié)構(gòu)圖、小組討論等任務(wù)，逐步完成“欣賞美—理解美—發(fā)現(xiàn)美”的深度學(xué)習(xí)過程。課堂注重評(píng)價(jià)任務(wù)與核心素養(yǎng)的對(duì)接，如小組討論，共同創(chuàng)造“美的真實(shí)含義”的等式，并基于該等式推薦一位班級(jí)內(nèi)最“美”的同學(xué)，加強(qiáng)德育浸潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移與價(jià)值內(nèi)化，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和人生態(tài)度。

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課例二：馬俐《The Hunchback of Notre-Dame》 

馬俐老師的課例通過帶領(lǐng)學(xué)生分析、概括、整合語篇中對(duì)Quasimodo和Esmeralda語言、動(dòng)作的描述，領(lǐng)悟Esmeralda對(duì)Quasimodo情感態(tài)度變化，和Quasimodo的人物性格特點(diǎn)，讓學(xué)生理解兩位主人公的內(nèi)在美好品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到心靈美的重要性，不以外表作為評(píng)判一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。馬老師的授課體現(xiàn)了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)的發(fā)展：梳理故事情節(jié)，把握故事的脈絡(luò)和邏輯→分析對(duì)主人公情感和性格的描寫，推斷出主人公對(duì)彼此的看法→深入分析主人公外表和內(nèi)心的沖突，理解主人公的內(nèi)在美好品質(zhì)→深入分析和評(píng)價(jià)主人公的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到心靈美的重要性，不要以貌取人→運(yùn)用所學(xué)語篇的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，預(yù)測(cè)并續(xù)寫小說接下來的情節(jié)。

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圖十一

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三、總結(jié)篇：以研促教 

此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升注入了新的活力。兩位教師均通過多模態(tài)任務(wù)鏈和真實(shí)情境設(shè)計(jì)，凸顯英語學(xué)科在育人中的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)生也通過深度學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，在培養(yǎng)高階思維技能的同時(shí)，也提升了自身的英語學(xué)科素養(yǎng)和跨文化交流能力。

未來，四川省雙流中學(xué)英語教研組將繼續(xù)深化教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)更多具備深厚文化底蘊(yùn)和良好人文素養(yǎng)的新時(shí)代青少年。

文稿：胡軒

校對(duì)：宋淑蘭