為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，進(jìn)一步推動《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，11月15日上午，成都市用好《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）36講思政精品課程高中段的展示交流活動在四川省雙流中學(xué)隆重舉行。本次活動由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院及四川省雙流中學(xué)承辦。成都市教科院高中政治教研員何博老師，青羊區(qū)政治教研員佘小林老師，四川省樹德中學(xué)光華校區(qū)教研組組長、正高級教師馮維東蒞臨指導(dǎo)，與全市高中政治教師共話《讀本》教學(xué)。

活動伊始，成都市教科院高中政治教研員何博老師致歡迎辭，強(qiáng)調(diào)開展《讀本》金課錄制活動、《讀本》教學(xué)落實(shí)在高中思政課常規(guī)教學(xué)中的深刻意義，表達(dá)了對與會領(lǐng)導(dǎo)、專家及老師們的熱烈歡迎。

圖1 何博老師主持

一、示范金課·共思共享賦新能

本次活動分為《讀本》課例展示和《讀本》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流兩個(gè)部分。為我們呈現(xiàn)《讀本》精彩課例的是來自四川省雙流中學(xué)的魏玉竹老師和成都七中（林蔭校區(qū)）的向小琴老師。

首先，全體老師集體觀看了雙流中學(xué)魏玉竹老師執(zhí)教的高中《讀本》第五講“總體布局：統(tǒng)籌推進(jìn)五位一體”的金課視頻。以此為例，魏老師帶來了“善用社會‘大課堂’，講好‘行走思政課’的主題分享。在實(shí)踐探索上，她分別就“講什么”“對誰講”“在哪講”“誰來講”“怎么講”五個(gè)方面談了本課的設(shè)計(jì)思路。魏老師提出《讀本》內(nèi)容應(yīng)從縱向和橫向上來把握，從“課內(nèi)”向“課外”拓展，既要講習(xí)思想的大道理，也要講在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國發(fā)生翻天覆地變化的事實(shí)故事，并通過善用“大載體”“大師資”，依托序列活動來講道理。在實(shí)踐反思上，魏老師從本堂課的形成性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)入手，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的研學(xué)成果并由此生發(fā)的政治認(rèn)同，彰顯了思政“小課堂”牽手社會“大課堂”的魅力所在。最后，魏老師就“創(chuàng)新《讀本》與高中政治教材融合路徑”和“解決教學(xué)內(nèi)容較多和教學(xué)時(shí)長有限的矛盾”兩個(gè)方面提出了優(yōu)化路徑，為解決上述問題提供了有益借鑒。

圖2 魏玉竹老師分享

其次，全體老師集體觀看成都七中（林蔭校區(qū)）向小琴老師執(zhí)教的高中《讀本》第二講“目標(biāo)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興 ”的金課視頻。隨后，向老師以“走深·走實(shí)·走心——高中習(xí)讀本守正創(chuàng)新的實(shí)踐探索”為題，從“定向·定位”“落地·落實(shí)”“行思·行遠(yuǎn)”三個(gè)方面進(jìn)行了分享。首先在定位上，向老師闡述了本課例的政策依據(jù)、設(shè)計(jì)理念和目標(biāo)擬定；在落實(shí)上，向老師分析了本課例的教學(xué)重難點(diǎn)、方法策略，并重點(diǎn)講述了課例的實(shí)施過程，通過創(chuàng)設(shè)“尋夢百年鐵道史”“逐夢奮斗中國人”“圓夢民族復(fù)興路”系列情境，開展“鐵路承載的中國夢”“成昆鐵路建設(shè)及中國鐵路百年逆襲”“課堂微演講系列”活動，生成中國夢的本質(zhì)、如何實(shí)現(xiàn)中國夢等核心知識。最后，基于反思，向老師提出教師的四條優(yōu)化路徑，為與會教師提供了參考。

圖3 向小琴老師分享

二、集體研討·共促思政譜新篇

雙流中學(xué)政治教研組陳柏嵐老師圍繞“讓《讀本》教學(xué)從生動走向深刻”這一主題分享了四點(diǎn)實(shí)施建議。一是“奠定理論基石：《讀本》與高中思政教材的深度融合”，從理論嵌入和學(xué)科大概念提煉兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的展示，旨在引導(dǎo)師生跳出教材的束縛，建構(gòu)教材、《讀本》之間的融通和聯(lián)結(jié)。二是“舉辦主題特色活動：《讀本》內(nèi)容與高中學(xué)生需求精準(zhǔn)對接”，通過開展主題活動讓《讀本》教學(xué)情境帶有真實(shí)的社會溫度。三是“開展實(shí)踐探究活動：《讀本》的思政小課堂與社會大課堂有機(jī)整合”，推動實(shí)現(xiàn)平面的教材到立體的教學(xué)，理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，彰顯實(shí)踐的寬度。四是“創(chuàng)新作業(yè)形式：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，精準(zhǔn)測評學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)”，陳老師以“堅(jiān)持總體國家安全觀”為例，從作業(yè)和命題兩個(gè)視角出發(fā)講述如何有效測評學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的真實(shí)水平。

圖4 陳柏嵐老師分享

三、匠心以恒·學(xué)思踐悟育新人

活動最后，何博老師作了總結(jié)致辭，高度評價(jià)本次活動對進(jìn)一步提高高中思政課教師《讀本》教育教學(xué)水平具有很好的示范引領(lǐng)作用，為全市高中思政課教師共同探索《讀本》教學(xué)的有效路徑提供了樣本。步履不停，研討不止。未來，我校將繼續(xù)發(fā)揮好思政課立德樹人主陣地作用，思變、整合、創(chuàng)新，推進(jìn)鑄魂育人的新局面。