2023年5月15日上午，四川省雙流中學(xué)成功舉行了2023年成都市發(fā)展基地校雙流中學(xué)英語學(xué)科秋季菜單培訓(xùn)，本次培訓(xùn)主題為《基于課標(biāo)指向深度學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)中思維品質(zhì)發(fā)展路徑研究》，培訓(xùn)內(nèi)容包括主題為《指向深度學(xué)習(xí)的高中英語課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計》的講座，以及兩堂精彩課例。為確保本次菜單培訓(xùn)高質(zhì)高效、順利有序進(jìn)行，英語組徐天福老師、余曉冬老師、王凱老師和向昊然老師進(jìn)行了多次集體研討。

英語學(xué)科菜單培訓(xùn)

首先，雙流中學(xué)副校長徐天福帶來了主題為《指向深度學(xué)習(xí)的高中英語課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計》的講座。首先，徐天福老師以深度學(xué)習(xí)為切入點，結(jié)合課標(biāo)中有關(guān)深度學(xué)習(xí)的描述，探討了深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵界定問題；接著，徐老師探討了深度學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)發(fā)展問題，提出高階思維的培養(yǎng)是實施深度學(xué)習(xí)的重要途徑；隨后，結(jié)合對英語學(xué)習(xí)活動的內(nèi)涵以及活動層次的分析，徐老師強調(diào)了主題意義探究是教與學(xué)的核心任務(wù)，并且提出了基于主題意義探究的英語閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)的活動路徑圖。

徐天福老師構(gòu)建“基于主題意義探究的英語閱讀教學(xué)深度學(xué)習(xí)的活動路徑圖”

本次菜單培訓(xùn)兩個課例選自外研社新教材Book 3 Unit 3的 Understanding ideas與Developing ideas兩個模塊。第一個課例為成都市優(yōu)秀教師王凱分享的Understanding ideas – The New Age of Invention閱讀課例。本文是一篇反映單元主題“科學(xué)發(fā)展與科學(xué)精神”的訪談類語篇。文章介紹了古今中外人類的一些偉大發(fā)明，這些發(fā)明給我們生活帶來的巨大變化以及發(fā)明的原動力，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解古今中外人類的偉大發(fā)明，幫助學(xué)生深入了解現(xiàn)代科技的偉大力量，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)。王老師首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)訪談?wù)Z篇的特點快速獲取古今中外人類的偉大發(fā)明與生活的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建The new age of invention語篇信息結(jié)構(gòu)圖，感知科技發(fā)明的創(chuàng)新精神。之后，學(xué)生通過小組活動，闡釋文中所提到的科技發(fā)明與我們生活更多的關(guān)聯(lián)，及其產(chǎn)生的原因，感知科技發(fā)明帶給我們生活的便捷。最后，學(xué)生通過小組活動，設(shè)計與生活息息相關(guān)的一小發(fā)明，嘗試用科學(xué)的思維觀察和解決生活中的實際問題，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移，發(fā)展思維的邏輯性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，嘗試用科學(xué)改變自己的生活。?

王凱分享閱讀課例

第二個課例來自雙流區(qū)青年教師向昊然，課題為Developing ideas – Franklin's experiment: How much is true?。該語篇主要介紹了人們對富蘭克林風(fēng)箏實驗的懷疑和求證，立足點為“辯證地看待著名的科學(xué)故事，追尋科學(xué)真相”這一科學(xué)價值觀。向老師以本文標(biāo)題入手引導(dǎo)學(xué)生搭建語篇信息結(jié)構(gòu)圖，先讓學(xué)生聚焦閱讀有關(guān)Franklin's experiment的信息，如目的、過程和結(jié)果，而后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“How much is true?”，即該實驗被人們所質(zhì)疑這一現(xiàn)象，并讓學(xué)生在文中找到依據(jù)；接著，向老師以人們對該實驗不同的態(tài)度為切入點，引導(dǎo)學(xué)生立足文章觀點和語言去思考、判斷和闡釋虛構(gòu)性科學(xué)故事的價值，培養(yǎng)學(xué)生批判地看待科學(xué)故事的態(tài)度和意識；最后，學(xué)生分析判斷自己所知一個科學(xué)故事的事實與虛構(gòu)的部分，并闡述其對自己的影響，目的是引導(dǎo)學(xué)生在新的語境中，基于新的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

向昊然分享課例

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到推動學(xué)生對主題的深度學(xué)習(xí)的重要性：深度學(xué)習(xí)有利于學(xué)生“建構(gòu)新概念，體驗不同的生活，豐富人生閱歷和思維方式，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)知行合一”?？梢姡苿佑⒄Z課堂學(xué)習(xí)活動走向深度學(xué)習(xí)是推動學(xué)生成長，實現(xiàn)英語課程育人價值的重要途徑，雙流中學(xué)英語組將不斷深耕，助力學(xué)生發(fā)展！