6月15日上午，雙流區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性實(shí)踐研究子課題初中三組主題研討活動在雙流中學(xué)舉行。石室中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師黎方平老師、雙流區(qū)數(shù)學(xué)教研員李志江老師、雙流中學(xué)研培處主任副主任王亞莉、初中三組課題聯(lián)組成員和雙流中學(xué)七年級數(shù)學(xué)組等20多人共聚云端，對話新課標(biāo)，開展主題研討活動。本次活動由初中三組子課題負(fù)責(zé)人湯錫蓮老師主持。

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課例研討——玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué) 趣味思辨

萬物有數(shù)，皆有可能。雙流中學(xué)初中部數(shù)學(xué)組王芝鳳老師展示了《感受可能性》的課例。整堂課以“尋”——概率起源、“玩”——猜想驗(yàn)證、悟——概率規(guī)律的三個(gè)環(huán)節(jié)，通過紙牌、轉(zhuǎn)盤等活動讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測、試驗(yàn)、收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等活動，讓學(xué)生真實(shí)感受到隨機(jī)事件發(fā)生的頻率的穩(wěn)定性。在創(chuàng)設(shè)情景、問題驅(qū)動、猜想驗(yàn)證、趣味游戲中將學(xué)生的自主、合作、探究、領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中，讓學(xué)生充分感受到知識的產(chǎn)生，在活動中發(fā)展學(xué)生的合作交流意識，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，促進(jìn)孩子思維進(jìn)階，可謂是一堂玩中樂、趣中思的數(shù)學(xué)課。

隨后王老師以說課的方式，圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教—學(xué)—評”一致性對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡釋。初中部數(shù)學(xué)備課組組長趙江老師，以《共讀新課標(biāo)，共研新課堂》的為主題，結(jié)合義務(wù)教育版新課標(biāo)，以“課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)”的學(xué)習(xí)為主題開展講座，指出了新版課標(biāo)的四個(gè)基本原則；以七年級數(shù)學(xué)老師李興星主備《基本平面圖形》和王老師《感受數(shù)的可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)為例研修新課標(biāo)在數(shù)學(xué)課堂中落地生根的過程，分享了全組共研共修的歷程。聚課標(biāo)，提素養(yǎng)，雙流中學(xué)初中數(shù)學(xué)組精心準(zhǔn)備、共研共讀新課標(biāo)，以趣味數(shù)學(xué)的猜想論證，扎實(shí)有效的集備為大家呈現(xiàn)了有趣、有聲、有色的精彩課堂。

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                          議課評課——互動研討  思維碰撞

聚焦評價(jià)，激發(fā)效能。初中三組聯(lián)組學(xué)校對王芝鳳老師展示《感受可能性》進(jìn)行了議課評課。老師們一致認(rèn)為本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定有理有據(jù)，評價(jià)任務(wù)可操作性強(qiáng)，教學(xué)活動清晰明朗，引領(lǐng)學(xué)生在“尋、玩、悟”中實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階。

接著，雙流區(qū)數(shù)學(xué)教研員李志江老師對整堂課及備課組的分享做了整體點(diǎn)評和指導(dǎo)。李老師從聚焦新課標(biāo)的教學(xué)、課堂教學(xué)核心素養(yǎng)落地、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思維的培育等方面充分肯定了王芝鳳老師和七年級數(shù)學(xué)組扎實(shí)有效的活動；從“四基”“四能”到核心素養(yǎng)，指出在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的實(shí)踐過程中，要尊重教材，靈活處理教材，創(chuàng)新課堂整合方式，從具體到抽象，努力促使學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)。石室中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師黎方平老師比較系統(tǒng)地介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，清晰地指出新課程標(biāo)準(zhǔn)不論是學(xué)段的變化、體例變化，還是表述形式，都在進(jìn)一步指向?qū)W生的核心素養(yǎng)的提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。兩位專家立足課堂真實(shí)問題的解決，指向教學(xué)價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)，為老師們帶來了思維的拓展。

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     “研”深，才能延伸。初中課題三組每月主題式的研修內(nèi)容豐富，形式多樣。在一次次的研修中聯(lián)組學(xué)校的老師們學(xué)科知識更清晰，設(shè)計(jì)課堂組織更科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)方向更明確，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生發(fā)展規(guī)律，有力促進(jìn)了聯(lián)組學(xué)校教師的教育教學(xué)能力提升。

未來，初中三組聯(lián)盟學(xué)校將匯聚聯(lián)盟之智，以變應(yīng)不變，以不變應(yīng)萬變，在新課標(biāo)的指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，從“教學(xué)”走向“教育”，從“敬業(yè)”走向“專業(yè)”。

撰稿：秦圣懿、湯錫蓮