又是一年四月天。天高云淡，暖風(fēng)和暢，正是播種好時節(jié)！雖有疫情，但我們研修不停，思政一體化，我們在路上！

2022年4月8日，由雙流教育科學(xué)院主辦，雙流中學(xué)政治教研組承辦的成都市繼續(xù)教育菜單培訓(xùn)“區(qū)域推進(jìn)大中小學(xué)思政課愛國主義教育一體化路徑研究活動”之“中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展”研討活動在云端相聚。這次研討活動在雙流區(qū)教育科學(xué)研究院的協(xié)同推進(jìn)下，我校與四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院、雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)手圍繞“弘揚(yáng)愛國主義驚聲，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，以研共促有序推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。本次活動由雙流中學(xué)初中部道德與法治教師湯錫蓮主持。

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方寸課堂共享中國文化魅力

   雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃德芳老師執(zhí)教的《獨(dú)具特色的古代科學(xué)》，用學(xué)生喜歡的電影片段入課，拉近古代科學(xué)與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圍繞著古代的中醫(yī)藥學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)學(xué)和算學(xué)四個方面的內(nèi)容，設(shè)置了“中醫(yī)藥文化闖關(guān)游”“古代科學(xué)自主探索”兩大主題活動，讓學(xué)生在快樂的闖關(guān)活動和自主探索的過程中了解我國古代科學(xué)成就，從而激發(fā)民族自豪感和對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。最后以大運(yùn)會小導(dǎo)游的形式，根植傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

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   雙流中學(xué)初中部湯錫蓮老師執(zhí)教《“詩—詞—歌—賦”里看冬奧與中國文化的浪漫之約》以學(xué)科特色活動“創(chuàng)意大運(yùn)”為載體，以動感之詩、融合之詞、冰與火之歌、榮耀之賦對應(yīng)北京冬奧的“會徽、吉祥物、火種燈火炬、場館”中的中國文化元素，小組在課堂上展開趣味競猜活，通過圓桌對話各小組在湯老師的引導(dǎo)下共同探秘冬奧中國式浪漫的密碼。最后以各小組創(chuàng)意大運(yùn)文創(chuàng)產(chǎn)品的展示共探中國文化傳承和發(fā)展的路徑。整堂課借用余秋雨對文化的定義，由淺入深、由表及里，從生活方式到精神價值再追溯到一個民族的集體人格，師生共同在尋根—探密—創(chuàng)意中沉浸式感受中國式浪漫的獨(dú)特魅力。

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雙流中學(xué)高中部政治教師代镕镕獻(xiàn)課《傳統(tǒng)文化的繼承》。課堂同樣以北京冬奧會導(dǎo)入，與初中課堂探秘冬奧會的“中國式浪漫”不同，代老師聚焦冬奧會中獨(dú)具特色的濃濃年味兒，用年俗文化貫穿始終。課上，漢、藏、彝不同民族的年俗表演活潑生動，放鞭炮年俗的前世今生引人深思，年文化的國際表達(dá)展現(xiàn)文化自信……通過層層剖析傳統(tǒng)文化的特征、作用和對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度，力求實(shí)現(xiàn)生活邏輯和理論邏輯相結(jié)合。情理交融，文化自信無形中植入學(xué)生的心靈。

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四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院郭紹均教授獻(xiàn)課《尊重和傳承中華民族歷史文化》。郭教授從文化軟實(shí)力對國家發(fā)展的重要性談起，先后講解為什么要尊重和傳承中華民族歷史文化、怎樣尊重和傳承中華民族歷史文化，環(huán)環(huán)相扣，特別強(qiáng)調(diào)要旗幟鮮明反對歷史虛無主義。課堂理論性較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，郭教授對本節(jié)課定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，深入淺出，高效達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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高屋建瓴探思政課一體化

四川大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長李建華對展示課做了精彩點(diǎn)評。他表示：“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)質(zhì)就是遵循學(xué)生成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和思政課建設(shè)規(guī)律，打通不同學(xué)段和課程中的堵點(diǎn)、斷點(diǎn)和散點(diǎn)，改變大中小學(xué)教師各管一段、不相往來的局面，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段思政課教學(xué)步步高、步步升”。認(rèn)為四位老師圍繞“中國古代傳統(tǒng)文化”的話題，從不同角度切入開展愛國主義教育，并結(jié)合不同學(xué)段教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各具特色的課堂活動，有效形成了同一主題大中小學(xué)一以貫之，有效實(shí)現(xiàn)了問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，充分凸顯了守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一。李院長建議，今后可以建立大中小學(xué)集體聯(lián)合備課的機(jī)制、創(chuàng)建和拓展大中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)交流機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)思政課一體化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

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雙流中學(xué)緊緊圍繞中學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和階段特點(diǎn)，聚焦初高中思政教育承上啟下的重要作用，積極推進(jìn)教學(xué)評一致性原則與思政課堂相融合，探索以大主題、大任務(wù)為中心的大單元內(nèi)容設(shè)計(jì)，有效增強(qiáng)了思政教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性。開展豐富多樣的學(xué)科特色活動，將愛國主義精神深植學(xué)生心間，不斷增強(qiáng)思政課的時代感和吸引力。

有思想的碰撞，必有智慧的成長。近年來，雙流區(qū)每學(xué)期都要組織召開大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)研討活動，打破學(xué)段壁壘，暢通交流機(jī)制，有力推動了區(qū)域內(nèi)大中小學(xué)思政課程的有效銜接，有力促進(jìn)了各級學(xué)校思政課教師間的研修互動。相信在雙流區(qū)教科院的帶動下，在雙流中學(xué)的大力支持下，雙流區(qū)區(qū)域推進(jìn)大中小思政課一體化的研修不止，參與的思政課教師們在大中小互聯(lián)互動中共建、共育、共享、共賞！