2022年3月7日上午，以“雙新背景下普通高中開展英語(yǔ)國(guó)際理解教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究”為培訓(xùn)主題的成都市教師發(fā)展基地校英語(yǔ)學(xué)科春季菜單培訓(xùn)在四川省雙流中學(xué)舉行。本次活動(dòng)分為線上直播活動(dòng)和線下展示活動(dòng)兩部分。

第一部分 線上直播活動(dòng)

本次線上直播活動(dòng)在成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上進(jìn)行直播，三位優(yōu)秀的雙中教師為帶來(lái)了相關(guān)講座及課例的精彩分享。

圖1 雙流中學(xué)副校長(zhǎng)徐天福、英語(yǔ)教研組長(zhǎng)余曉冬審核指導(dǎo)本次培訓(xùn)相關(guān)材料

圖2 四川省雙流中學(xué)校長(zhǎng)龍清明蒞臨指導(dǎo)工作

首先，英語(yǔ)組李穎老師主持本次培訓(xùn)活動(dòng)，簡(jiǎn)要介紹本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。

圖3李穎老師主持活動(dòng)

    隨后，成都市優(yōu)秀教師，雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師陳斌，為大家?guī)?lái)了“雙新背景下普通高中開展英語(yǔ)國(guó)際理解教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究”講座。陳斌老師從國(guó)際理解的研究背景、國(guó)際理解的研究現(xiàn)狀出發(fā)，提出了針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)開展國(guó)際理解教育現(xiàn)狀及問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略：1. 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，搭建教材文化內(nèi)涵與國(guó)際理解教育的契合點(diǎn)。2. 在高中英語(yǔ)教學(xué)中，辯證理解語(yǔ)篇文化信息認(rèn)同包容世界優(yōu)秀文化。3.集智借力構(gòu)建課內(nèi)、課外真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。并指出這三大策略能有效讓高中畢業(yè)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、多樣化的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力，具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和國(guó)際理解素養(yǎng)，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

圖4 陳斌老師進(jìn)行課例展示

隨后，成都市優(yōu)秀教師，雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師蔣玲老師將帶來(lái)新教材book2unit1 a child of two cuisines的課例說(shuō)課和實(shí)錄。蔣玲老師基于課標(biāo)理念，教材和學(xué)情，設(shè)置了對(duì)應(yīng)三個(gè)活動(dòng)層次的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)整體閱讀解讀標(biāo)題，梳理文本結(jié)構(gòu)，感知理解一家人在多元飲食文化交流中的態(tài)度。2.通過(guò)歸納提煉對(duì)比一家三口不同飲食態(tài)度背后的文化元素，感知不同飲食文化的包容態(tài)度。3.通過(guò)介紹一種或兩種中國(guó)傳統(tǒng)美食及其文化內(nèi)涵，具有傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。在三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，蔣老師設(shè)置了與之對(duì)應(yīng)的6個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)，在師生共建中，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力,批判性思維和包容文化差異的文化意識(shí)。

圖5蔣玲老師進(jìn)行課例展示

最后，雙流中學(xué)優(yōu)秀青年教師李穎老師呈現(xiàn)新教材book2unit1 cold truths的課例說(shuō)課和實(shí)錄，李穎老師立足指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；開展“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建有效課堂；語(yǔ)言學(xué)習(xí)與主題意義探究融為一體，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)；理解比較中外文化的異同，認(rèn)同優(yōu)秀文化，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)實(shí)施國(guó)際理解教育的課標(biāo)理念，設(shè)計(jì)了一堂基于評(píng)判他人飲食習(xí)慣進(jìn)而改善自己飲食習(xí)慣的讀說(shuō)課。學(xué)習(xí)理解活動(dòng)層次中，李老師指引學(xué)生基于以飲食習(xí)慣為主題的專欄文章，構(gòu)建語(yǔ)篇邏輯思維導(dǎo)圖，并利用、比對(duì)導(dǎo)圖信息，達(dá)到對(duì)語(yǔ)篇的深度理解。應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，李老師提醒學(xué)生基于語(yǔ)篇邏輯思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化信息，進(jìn)一步判斷評(píng)價(jià)五位人物的生活方式并給出建議，逐步探究和理解主題意義。移創(chuàng)新活動(dòng)層次中，李老師號(hào)召學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，審視自身生活方式并提出改善計(jì)劃，內(nèi)化遷移所學(xué)知識(shí)。

圖6李穎老師進(jìn)行課例展示蔣

三位老師用講座和課例共同呈現(xiàn)了雙新背景下普通高中開展英語(yǔ)國(guó)際理解教育的實(shí)施路徑，并共同指出，學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展為指向，關(guān)注文化意識(shí)素養(yǎng)的形成，達(dá)成國(guó)際理解教育目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)只測(cè)試對(duì)知識(shí)和技能的掌握，應(yīng)該態(tài)度、情感與能力、知識(shí)并重。高中英語(yǔ)教學(xué)開展國(guó)際理解教育，我們應(yīng)該揚(yáng)棄傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，建立一個(gè)旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系，這樣有利于高中英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)際理解教育目標(biāo)的全面落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和國(guó)際理解能力。

第二部分 線下展示活動(dòng)

本次線下活動(dòng)在四川省雙流中學(xué)景賢樓306教室舉行，四川省雙流中學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)余曉冬老師帶來(lái)了精彩的課例展示。四川省雙流中學(xué)校長(zhǎng)龍清明、副校長(zhǎng)徐天福、外事辦主任仇朝海及全體英語(yǔ)組教師參與了本次線下活動(dòng)。

圖7課堂現(xiàn)場(chǎng)

本次課例展示的課題為《All you need to know about hip hop》，語(yǔ)篇通過(guò)“question—answer”的方式圍繞標(biāo)題“All you need to know about hip hop”介紹了美國(guó)流行音樂(lè)“hip hop”的起源、發(fā)展和成功的原因。

圖8課堂現(xiàn)場(chǎng)

在余老師的組織和帶領(lǐng)下，學(xué)生結(jié)合自己作的ppt圍繞以下問(wèn)題：①What is it? ② What’s the big breakthrough? ③Why is it so successful? ④How does it spread across the world? ⑤Do you like/dislike Hip Hop? Why? 用英語(yǔ)介紹了hip hop的特點(diǎn)、發(fā)展、特點(diǎn)及成功，審辨感知美國(guó)主要的音樂(lè)藝術(shù)文化，并結(jié)合所學(xué)美國(guó)音樂(lè)hip hop的特點(diǎn)，理解賞析hip hop的優(yōu)秀作品，最終通過(guò)運(yùn)用美國(guó)音樂(lè)hip hop的藝術(shù)形式傳播弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國(guó)文化及成就。

圖9課堂現(xiàn)場(chǎng)

整堂課采用逐步推進(jìn)的方式，余老師以巧妙的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、扎實(shí)的課堂教學(xué)，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，充分體現(xiàn)了自主、和諧、合作的師生互動(dòng)關(guān)系。