2021年11月24日下午14：10，四川省雙流中學(xué)舉行2021第三屆新秀杯“教壇新秀”學(xué)科教學(xué)比賽的數(shù)學(xué)組賽課，由張?jiān)婄?、唐瑜君、王先義老師進(jìn)行公開課展示，校長龍清明蒞臨聽課，雙流中學(xué)曹軍才、喻立楊、陳帥老師擔(dān)任比賽評委，雙流中學(xué)向發(fā)友副書記、徐天福副校長、楊成林主任等多位領(lǐng)導(dǎo)、高中初中全體數(shù)學(xué)老師及曹軍才工作室全體成員到場聽課，活動持續(xù)了3個多小時。

老師們認(rèn)真聽課

龍清明校長聽課

首先是張?jiān)婄骼蠋熽P(guān)于《三角函數(shù)誘導(dǎo)公式》第一課時的公開課展示。張?jiān)婄骼蠋熗ㄟ^對特殊角三角函數(shù)的探究到任意角誘導(dǎo)公式的探究，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從特殊到一般的研究過程。在研究過程中抓住數(shù)形結(jié)合，學(xué)生活動安排得當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。

張?jiān)婄骼蠋煿_課

唐瑜君老師同樣也是選擇《三角函數(shù)誘導(dǎo)公式》第一課時進(jìn)行公開課展示。唐老師的首先探究了如何將二、三、四象限角往第一象限銳角轉(zhuǎn)化，揭示了為什么要研究誘導(dǎo)公式二三四這一根本問題。抓住“為什么研究誘導(dǎo)公式”這一問題將學(xué)生引入課堂，整堂課的課程安排契合學(xué)生面對問題的思維過程。

唐瑜君老師公開課

對于《三角函數(shù)誘導(dǎo)公式》第一課時的公開課展示，兩位老師的環(huán)節(jié)設(shè)置基本相似，都是由任意角終邊與單位圓的交點(diǎn)坐標(biāo)，結(jié)合圓的對稱性來探究誘導(dǎo)公式，但是在具體教學(xué)內(nèi)容上偏重點(diǎn)各有不同，同課異構(gòu)。兩堂課都堅(jiān)持按照教、學(xué)、評一致性展開課堂，實(shí)現(xiàn)了從教師帶領(lǐng)探究到學(xué)生主動探究，再到完成評價任務(wù)的過程。

然后是王先義老師的《三角函數(shù)誘導(dǎo)公式》第二課時的公開課展示。對于誘導(dǎo)公式五的探究，王先義老師選擇了與教材上不同的探究方式：三角形的全等去得到交點(diǎn)坐標(biāo)，數(shù)形結(jié)合得到誘導(dǎo)公式五。整堂課都關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，并且環(huán)節(jié)安排堅(jiān)持教、學(xué)、評一致性。

王先義老師公開課

至下午16：30，賽課比賽圓滿結(jié)束，三位評委對參賽老師的表現(xiàn)給予充分肯定，并提示了以下幾點(diǎn)1.誘導(dǎo)公式是一節(jié)公式課，應(yīng)該按照公式課的流程，揭示公式的來龍去脈，揭示其推導(dǎo)、論證過程的關(guān)鍵。2.安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動，讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，然后主動去探索，積極的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，最大程度的讓學(xué)生投入課堂。3.評價任務(wù)的設(shè)置應(yīng)該更加嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課上沒有辦法多做多練，因此對于課堂練習(xí)題的選擇要更加嚴(yán)謹(jǐn)，盡量在少量題目中讓學(xué)生去體會多個知識點(diǎn)。4.對于板書的安排設(shè)計(jì)，教師不應(yīng)該太多依靠于PPT內(nèi)容，一定要有必要的板書；板書應(yīng)有邏輯性，規(guī)范性。

最后曹軍才組長充分肯定三位教師在教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、上課等各環(huán)節(jié)的優(yōu)秀表現(xiàn)，并鼓勵他們再接再厲。同時，希望新青年教師抓住機(jī)會，積極進(jìn)取，多上公開課，在實(shí)踐中體會，在實(shí)踐中快速成長。