2021年10月25日上午，由四川省雙流中學承擔的2021年成都市教師發(fā)展基地校雙流中學英語學科秋季菜單培訓在成都市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)上進行了直播。本次培訓的主題為“英語分級群文閱讀視域下的文化品格培養(yǎng)路徑”。

本次培訓內(nèi)容分為三部分：

1. 雙流中學英語教研組長、成都市優(yōu)秀教師余曉冬老師帶來講座“英語分級群文閱讀視域下的文化品格培養(yǎng)路徑”。

2. 雙流中學英語教師、成都市優(yōu)秀青年教師陳莎莎老師進行英語分級群文閱讀課例解讀。

3. 陳莎莎老師帶來英語分級群文閱讀課例展示：Living with social media 

圖片1 陳莎莎老師帶來英語分級群文閱讀課例展示

余曉冬老師帶來講座--英語分級群文閱讀視域下的文化品格培養(yǎng)路徑。余老師從以下四個方面做了詳細闡釋：1.文化品格的內(nèi)涵；2.文化品格培養(yǎng)中存在的問題；3.文化品格培養(yǎng)的意義；4.英語分級群文閱讀視域下的文化品格培養(yǎng)路徑。

圖片2 余曉冬老師的講座

陳莎莎老師進行英語分級群文閱讀課例解讀。本次群文閱讀的課題為Living with social media，由三篇語篇組成。陳老師基于對課標、語篇、學情的分析以及對分級群文閱讀相關(guān)理論的理解，設(shè)計了三個教學目標：1.運用思維導圖梳理獲取語篇的主要信息，比較、評價社交媒體的影響，達成群文語篇主題意義的共識，即辯證地看待社交媒體，與社交媒體共生共存，傳播優(yōu)秀文化。(學習理解)  2.結(jié)合實際生活，談?wù)撋缃幻襟w對自己產(chǎn)生的好的影響、壞的影響及正確使用社交媒體的方法。（應(yīng)用實踐） 3.針對現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的現(xiàn)代信息技術(shù)的使用問題，提出自己的解決辦法。 (遷移創(chuàng)新)

圖片3 陳莎莎老師進行英語分級群文閱讀課例解讀

在教學過程中，陳老師通過讓學生體會并認識人們與社交媒體共存的現(xiàn)實、歸納三個語篇主要內(nèi)容、梳理語篇中社交媒體對人們的生活產(chǎn)生的好的及壞的影響的相關(guān)信息以及比較、分析三個語篇倡導人們對待社交媒體的態(tài)度四個活動達成學習目標，讓學生感知文化、認同優(yōu)秀文化。

《普通高中英語課程標準》中指出：普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。閱讀課作為英語教學的主要課型，是德育滲透和情感教育的主陣地，而分級群文閱讀則是發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的新平臺，是對學生情感態(tài)度的引導、價值觀的培養(yǎng)以及文化品格的塑造的新的嘗試。