雙流中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng)、成都市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任余曉冬老師審核指導(dǎo)本次培訓(xùn)相關(guān)材料

陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，春光明媚，煙花似海。在這溫暖而美麗的季節(jié)，四川省雙流中學(xué)承辦的2021年成都市教育發(fā)展基地校春季英語(yǔ)菜單培訓(xùn)隨春風(fēng)飄然而至。雙流中學(xué)英語(yǔ)組一直致力于課程的教育教學(xué)改革，努力實(shí)踐新課標(biāo)教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)聚焦“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”，依托課堂教學(xué)評(píng)一致性，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培育落地。為了不斷提高高中英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，給老師們提供一個(gè)互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，2021年3月15日上午，四川雙流中學(xué)承擔(dān)的以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”為培訓(xùn)主題的2021年成都市教育發(fā)展基地校春季英語(yǔ)菜單培訓(xùn)在成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)線(xiàn)上直播開(kāi)展。

本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三部分：1.雙流中學(xué)英語(yǔ)老師、雙流區(qū)優(yōu)秀青年教師蔣玲帶來(lái)的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性?xún)?nèi)涵與意義”；2. 雙流中學(xué)英語(yǔ)老師、國(guó)家漢辦赴英志愿者王璞帶來(lái)的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)——Stranger Under the Same Roof”； 3.雙流中學(xué)英語(yǔ)老師、成都市優(yōu)秀教師陳斌帶來(lái)的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)——Knowing me, Knowing you”。                                                                     圖為雙流中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng)、成都市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任余曉冬老師審核指導(dǎo)本次培訓(xùn)相關(guān)材料。  

英語(yǔ)菜單培訓(xùn)的內(nèi)容

雙流中學(xué)英語(yǔ)老師蔣玲做線(xiàn)上專(zhuān)題分享

第一部分，由雙流中學(xué)英語(yǔ)老師蔣玲分享的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性?xún)?nèi)涵與意義”。蔣老師從以下5個(gè)方面做了闡釋?zhuān)?教學(xué)評(píng)一致性的理論文獻(xiàn)綜述；2 目前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀；3 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵；4基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性的意義；5 結(jié)語(yǔ)。蔣老師從國(guó)內(nèi)外基于課程評(píng)價(jià)、基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐研究進(jìn)行闡述，目的是明確“教-學(xué)-評(píng)一致性”的相關(guān)理論依據(jù)和探究“教-學(xué)-評(píng)一致性”課堂實(shí)踐的方向。講座對(duì)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”的意義做了詳盡的闡述。教學(xué)評(píng)一致性中的教學(xué)評(píng)價(jià)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展 。評(píng)價(jià)能使教師獲得英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教育教學(xué)水平。評(píng)價(jià)能使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善。 

雙流中學(xué)英語(yǔ)老師王璞做線(xiàn)上課例展示

第二部分，雙流中學(xué)英語(yǔ)老師、國(guó)家漢辦赴英志愿者王璞帶來(lái)的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)——Stranger Under the Same Roof”及課例展示。 王璞老師授課對(duì)象是雙流中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，對(duì)該語(yǔ)篇話(huà)題內(nèi)容較熟悉，并且有一些親身體會(huì)，但是在對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和閱讀策略的運(yùn)用上還有待提高，同時(shí)如何將語(yǔ)篇的內(nèi)容與自身的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)的能力還有待加強(qiáng)。所以本節(jié)課可使用畫(huà)思維導(dǎo)圖，小組合作探究，問(wèn)卷調(diào)查等方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)該語(yǔ)篇的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，厘清家庭成員變成陌生人的形成過(guò)程并針對(duì)學(xué)生在家庭生活中某種常見(jiàn)問(wèn)題提出解決方法。王老師遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在“教學(xué)評(píng)一致性的”相關(guān)理論依據(jù)下，基于學(xué)生的學(xué)情，利用思維導(dǎo)圖、課堂提問(wèn)、小組合作探究、問(wèn)卷、課堂展示等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分解讀文本，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成能力，讓課標(biāo)理念真實(shí)落地，受到評(píng)課專(zhuān)家和老師的高度贊揚(yáng)。 

雙流中學(xué)英語(yǔ)老師陳斌做線(xiàn)上課例展示

第三部分，由雙流中學(xué)英語(yǔ)老師、成都市優(yōu)秀教師陳斌帶來(lái)的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)設(shè)計(jì)——Knowing me, Knowing you”及課例展示。 陳斌老師 授課對(duì)象為四川省雙流中學(xué)高一 15班學(xué)生31名。該班學(xué)生大部分學(xué)生較為沉穩(wěn)，上課氣氛較活躍。該班英語(yǔ)成績(jī)總體來(lái)看，大部分處于中等偏上水平。該班對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)生閱讀提取信息的能力較強(qiáng)，但對(duì)細(xì)節(jié)信息的把控能力以及根據(jù)信息總結(jié)文本組織結(jié)構(gòu)的能力有待提高，整體來(lái)說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)能力較好。在各個(gè)步驟中，教師始終以學(xué)生為主體，以語(yǔ)篇為載體，圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)多樣的基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)，適時(shí)反饋學(xué)生的參與度和語(yǔ)言知識(shí)與技能的習(xí)得情況，最大化的提高課堂效率，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)參與，在已有的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)系統(tǒng)，落實(shí)教學(xué)評(píng)一致性的理念，受到聽(tīng)課專(zhuān)家和老師的一致好評(píng)。 

《課標(biāo)》要求：教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主并輔以終結(jié)性評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)形式的多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性和評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。此次培訓(xùn)中，蔣玲老師全方位解讀了“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”的意義與內(nèi)涵，讓課堂教學(xué)實(shí)踐有了依據(jù)和方向。王璞、陳斌兩位老師基于“教學(xué)評(píng)一致性”的理念，精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)，并在課堂上以學(xué)生為主體、引領(lǐng)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建、通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。實(shí)施教學(xué)評(píng)一致性的核心價(jià)值取向應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，改善教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，理念最終要落實(shí)到促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)上。三位老師為落實(shí)英語(yǔ)科的核心素養(yǎng)，認(rèn)真思考教學(xué)和評(píng)價(jià)的本質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升課程素養(yǎng)和評(píng)價(jià)素養(yǎng)，在教學(xué)中切實(shí)踐行教學(xué)評(píng)一致性，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，提高課堂有效性。落實(shí)新課程改革、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，雙流中學(xué)的全體老師一直在路上！