2021年1月22日，四川省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長何興明老師、四川省生物正高級(jí)教師趙廣宇老師、成都市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長鄭達(dá)釗老師，蒞臨雙流中學(xué)指導(dǎo)高三生物組教研教學(xué)，研討“高三二輪復(fù)習(xí)課”、“高三評(píng)講課”的教學(xué)模式及教學(xué)流程。

 龍校長蒞臨會(huì)場(chǎng)交流

本次活動(dòng)，分為兩個(gè)進(jìn)程。進(jìn)程一：高三生物組教師分別就高三二輪復(fù)習(xí)課及高三評(píng)講課開展同課異構(gòu)活動(dòng)，各專家聽課指導(dǎo)。

 專家聽課

白玲老師、伍賢軍老師、趙麗萍老師圍繞著“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高光能利用率”展示了二輪復(fù)習(xí)微專題的課型，張鳳霞老師、陳維老師圍繞“生物6+5定時(shí)訓(xùn)練評(píng)講課”展示講評(píng)課流程，精彩的教學(xué)過程受到各位專家的積極肯定與表揚(yáng)。

教師上課中

進(jìn)程二：三位專家對(duì)各位老師的課分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并探討“高三二輪復(fù)習(xí)課”、“高三評(píng)講課”的教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)原則等，給高三生物組提出了寶貴的意見的建議。趙廣宇老師指出，高三復(fù)習(xí)課需重視帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)概念的內(nèi)涵，幫助學(xué)生重建概念；何興明老師提出，評(píng)講課既要幫學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，更要幫助學(xué)生解決問題，同時(shí)及時(shí)檢測(cè)問題是否解決；鄭達(dá)釗老師提出二輪復(fù)習(xí)劃分好各微專題的課題，讓每一節(jié)課的指向性明確很重要。

專家點(diǎn)評(píng)

此次活動(dòng)的開展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心，高三生物組全體教師通過此次活動(dòng)對(duì)高三教學(xué)工作有了更深的領(lǐng)悟。