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校園新聞
悠久的辦學歷史、豐富的辦學經驗

雙流中學:力破錢學森之問

文/向朝倫 時間:2013-09-23 瀏覽數(shù):9812

今年教師節(jié),四川省雙流中學喜報頻傳,13位老師獲得省、市、縣表彰,展現(xiàn)了學校良好的師德師風師貌,全校394名教職工大受鼓舞,為打造雙流中學“精英教育”品牌奠定了堅實根基。
     從2012年開始,雙流中學大張旗鼓提出打造“精英教育”品牌戰(zhàn)略,力推“雙商教育、二元導學、兩類課程”,全校教職員工協(xié)力推進,今年高考初見成效:本科硬上線1368人(不含藝體),上線率87.1%,居成都市第一;應屆本科硬上線927人,上線率84.12%;全校共有5名同學被清華、北大錄??;重本硬上線324人,應屆重本硬上線265人。
     在 8月 30日舉行的2013-2014學年度第一學期開學教職工大會上,雙流中學黨總支書記、校長熊偉再次以“雙商教育 二元導學”為主題,激情昂揚地闡述了學校全力打造“精英教育”品牌的理念和內涵。同時熊偉與參會人員一起解讀并學習新的 《成都市中小學(幼兒園)教師職業(yè)道德行為準則》。新學年、新期待,全體教職員工正以飽滿的熱情,合力推動雙流中學奮力前進。

  “情”“智”并重“雙商教育”層次豐富
  “中國夢·師生夢,輕舟逐夢日日遠。新學期、新希望,大鵬乘風步步高”。今年雙流中學開學典禮儀式現(xiàn)場兩邊高掛的巨型對聯(lián),醒目而莊重地激勵著全校6000多名師生。學校黨總支書記、校長熊偉給同學們提出了新學年的10個建議,希望每一個雙流中學學生成為有智慧、有品位、有尊嚴、有文化的精英人才。
     雙中為何如此強烈地渴望打造“精英教育”品牌?“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”錢學森之問,這些年一直困擾著中國教育人。作為一位從教師一路成長起來的教育管理者,熊偉坦言,從總體上看,杰出人才的培養(yǎng)有賴于精英教育的完善和發(fā)展,對于具有70多年辦學歷史的雙流中學來說,有必要在精英教育上做些探索,為我國精英人才的培養(yǎng)尋求可行之策。
    什么是“精英”人才?熊偉的結論是:“精英”,一方面要有高情商,要具備認識管理情緒、激勵控制情感、意志品質修養(yǎng)、交往溝通水平、耐受挫折能力、領導管理藝術等六方面的素養(yǎng);另一方面要有高智商,包括意志力、領導力、記憶力、領悟力、想象力、創(chuàng)造力等六大方面能力。這位多年潛心研究高中教育的教育專家認為,“教學”不等于“培養(yǎng)高分生”,“高分生”不等于“成功生”,“教學”不等于“教育”。精英教育的本質在于塑造人的心智;精英教育的精髓在于精英意識的培養(yǎng)。
     怎樣達成“雙商教育”的目標,換言之,路徑如何走?
     雙流中學反復征求意見,形成了精英教育(基礎)實施方案。詳細列出精英人才必備的十大素質、精英教育的實施路徑,以及實施精英教育的三年規(guī)劃。方案具體到每學期、每學月,做哪些活動,怎樣做,哪些人做,效果如何評估等。這不,開學伊始,學校先后舉行了升國旗儀式、開學典禮、社團招新、藝體活動等,全校同學在知識海洋之外,感受另外一番奇妙風景。
     多年實踐,雙流中學形成了“以導為主,嚴愛結合”的德育工作模式,建立了多層次、多渠道的德育工作目標管理體系,力圖通過德育工作的“四化”——課程化、活動化、系列化、創(chuàng)新化,提高學生的情商、智商,這就是雙流中學獨有的“四化育德”。
     同時,學校分年級有側重強化情商教育,高一年級以“養(yǎng)成教育”為主題,側重于行為習慣教育、感恩教育、愛國主義教育、集體主義教育、誠信教育、勤奮教育、法制教育、生命教育、健康生活情趣和健全人格的培養(yǎng)教育等;高二年級以“能力教育”為主題,側重于陽光自信教育、科技創(chuàng)新教育、耐挫教育、勞動教育、國防教育、人文精神教育、自主學習積極探究習慣教育和自我管理能力教育等;高三年級以“理想教育”為主題,側重于自尊自愛自律自強教育、個人理想與社會需要相結合的教育、正確的戀愛觀家庭觀教育、成人意識教育、職業(yè)理想教育和升學就業(yè)指導等。
     不同層次的德育、智育方式,不同課程課堂內外教育教學的同步推進,“情”“智”并舉的雙中人才展翅欲飛。
“學”“教”互動“二元導學”成效好
     雙流中學的學生很幸運,人人都有一本叫做《益友》的導學案,這是雙流中學領導、教學骨干和各科任教師集體智慧的結晶。在這套叢書里,每一科、每一課,如何預習如何上課如何鞏固提高,條理分明,脈絡清晰,學生拿到一看明白曉暢,可以在教師指導下有計劃地自主學習,體現(xiàn)了教師的主導性和學生的自主性。
     以《益友》為載體,雙流中學的“二元導學”教學模式,深受師生歡迎。所謂二元導學,就是提高教師教學的針對性,提高學生學習的參與度,讓教師、學生二元配合,良性互動,從而實現(xiàn)“高效教學”,打造“精英教育”品牌。什么是高效教學呢?一是效率的最大化,也就是在單位時間內學生的受益量,主要表現(xiàn)在課堂容量,課內外學業(yè)負擔等;二是效益的最優(yōu)化,也就是學生受教育教學影響的積極程度,主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質等諸多方面。
     現(xiàn)在的雙流中學,教師教學的針對性明確高效——目標、活動、評價。目標:根據(jù)課程標準,老師們確定每課時的微觀教學目標,緊緊圍繞此目標組織教學內容,增強內容與目標的關聯(lián)性;活動:根據(jù)課時微觀目標,確定符合學情的教學方式,提高每課時教學活動的實效性;評價:根據(jù)學生在課中學習過程的信息反饋,在練習、作業(yè)、考試中的表現(xiàn),老師們給予激勵、啟發(fā)和有效的評價,提高學生的學習熱情和糾錯能力。
     現(xiàn)在的雙流中學,學生學習的參與度熱烈高效——預習、互動、訓練。預習:根據(jù)預習提綱,學生學習前置,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和自主學習的能力,從而實現(xiàn)因人施教;互動:在學習過程中,根據(jù)目標和學情,選擇符合實際的傳授學習或合作學習或探究學習,從而實現(xiàn)生生互動、師生互動;訓練:優(yōu)化課堂例題、習題、課后作業(yè)、考試,增強訓練的目標性,督促學生有效完成,促進知識內化、遷移為學生所有。
     “手有《益友》,學、教無憂?!彪p中精心編寫的“二元導學”案,將“導學案”“教學案”“練習案”融為一爐,學習目標、學習路徑、學習方法一目了然,老師教得瀟灑,學生學得輕松,教學效率和教學效益同步提高。
“國”“?!被パa“兩類課程”全面育人
     校本課程是學校在國家課程之外,為實現(xiàn)學校的辦學特色、發(fā)展學生的特長和發(fā)揮教師專業(yè)能力而自主研發(fā)開設的課程。目前,雙流中學除開設國家規(guī)定課程外,已經開發(fā)并運行了13門校本課程,每個學生修完一門可獲得6個學分,此外還有一些非學分類選修課,全校形成了比較成熟的校本課程體系與模式——三大領域八個板塊。較好體現(xiàn)了“以育人為本,面向全體,全面發(fā)展”的雙中“精英教育”思想。
     文化雙中領域,從學校歷史文化入手,培植學生愛校愛師情感和成長禮儀,含兩大板塊,一是校園文化類課程:校史文化、校園風貌、管理文化(含教師禮儀、學生習慣等);二是師生風采類課程:教師風范、學子風采。
     高效雙中領域,從學科拓展和學科素養(yǎng)(科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng))入手,提升學生的學習力、創(chuàng)造力,包含三個塊板:一是學科拓展類課程,如中國當代歌詞欣賞、文學文化經典導讀、競賽數(shù)學、旅游英語、物理學與現(xiàn)代家庭生活、化學與食品、清潔能源、信息學奧賽NOIP校本培訓教材等。二是科學素養(yǎng)類課程,如科學思維及科學史、學會學習漁魚雙收、數(shù)學美學初探、無限接近真理、各類研究性學習。三是人文素養(yǎng)類課程,如文學修養(yǎng)類、哲學思維類、歷史流變類、詩意生活等。
     智慧雙中領域,從人格塑造、心智培育和精英意識的強化入手,提升學生的實踐力與領導力。包含三個板塊:一是人格塑造類課程,旨在“成人”教育,如我是他人的天使、打造人生的根基、人際交往和文明禮儀、青春期心理、警惕成長中的誤區(qū)等。二是引領類課程,旨在“成才”教育,如音樂欣賞、服裝設計、攝影、健美、演講與口才等各種社團活動、活動組織策劃、帶你去創(chuàng)新、野外生存技能等。三是人生規(guī)劃類課程,旨在“成功”教育,如校友勵志大講堂 (畢業(yè)20年以上)、我的高中生涯(畢業(yè)5年內)、雙流中學學生成長指南等。
     學校還根據(jù)學生不同的學習基礎和學習能力,為學生提供了不同標高的教學。常年開辦書法、繪畫、器樂、聲樂、舞蹈等藝術興趣班;田徑、球類、射箭、藝術體操等各類體育運動隊,由省、市、縣名師執(zhí)教,為藝體特長生提供暢通的升學平臺。20余個學生社團各有特色和優(yōu)勢,把有共同愛好的學生聚在一起,相互學習,共同成長。
     “雙商教育”、“二元導學”和“兩類課程”,是雙流中學為實現(xiàn)“精英教育”提出并著力推行的獨特育人理念和方法,最終目標是將雙中學生培養(yǎng)成為具有相應基礎的“精英人才”,然后在更高層次上獲得又快又好發(fā)展。

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