課題研究是教育科研的重要載體，是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。為進(jìn)一步激發(fā)教師教學(xué)科研的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)教師投身于對(duì)課題的實(shí)踐與研究，提高教師的教育科學(xué)研究能力，2023年11月2日四川省教育學(xué)會(huì)教育科研課題《指向深度學(xué)習(xí)的中學(xué)歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究》開題論證會(huì)在四川省雙流中學(xué)成功舉行。

圖片1 四川省教育學(xué)會(huì)教育科研課題開題論證會(huì)在雙流中學(xué)舉行

本次開題論證會(huì)嘉賓云集，邀請(qǐng)了四川省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長兼副秘書長劉懷明、成都市教育科學(xué)研究院歷史研培員正高級(jí)教師賴蓉輝、成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院副院長何高明等指導(dǎo)專家，四川省雙流中學(xué)黨委副書記向發(fā)友以及全體課題組成員參與了本次活動(dòng)。

圖片2參會(huì)嘉賓

本次開題論證會(huì)由雙流中學(xué)歷史組李萍老師主持。

圖片3  雙流中學(xué)歷史組李萍老師主持

1.領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭

會(huì)議伊始，雙流中學(xué)黨委副書記向發(fā)友介紹了雙流中學(xué)優(yōu)良的科研傳統(tǒng)、以科研促進(jìn)教師專業(yè)成長的人才培養(yǎng)模式，并代表學(xué)校表態(tài)將為課題的開展提供充分的保障和支持。向書記還肯定了老師們從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)、緊扣教育前沿開展課題研究的務(wù)實(shí)作風(fēng)，希望課題組成員銳意進(jìn)取，做好課題，將研究成果進(jìn)行推廣，讓更多的教師和學(xué)生從中受益。

圖片4 雙流中學(xué)黨委副書記向發(fā)友致歡迎詞

2.宣讀課題立項(xiàng)通知

四川省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長兼副秘書長劉懷明宣讀了四川省教育學(xué)會(huì)教育科研課題《指向深度學(xué)習(xí)的中學(xué)歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究》的課題立項(xiàng)通知，祝賀課題成功立項(xiàng)。他高度肯定了雙流中學(xué)所取得的科研成績，并期待雙流中學(xué)教師在四川省教育學(xué)會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng)中更多地展示自身的風(fēng)采。

圖片5 四川省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長兼副秘書長劉懷明宣讀立項(xiàng)通知

3.開題報(bào)告

雙流中學(xué)歷史教師劉霞代表課題組作開題報(bào)告。她從問題的提出、核心概念界定、研究綜述、研究價(jià)值和意義、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究思路和方法、研究計(jì)劃和措施、研究的預(yù)期成果和效益、研究的保障條件等方面進(jìn)行了匯報(bào)。

圖片6 雙流中學(xué)歷史教師劉霞代表課題組作開題報(bào)告

4.專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

在專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，賴蓉輝、何高明兩位指導(dǎo)專家肯定了在新的時(shí)代背景下，聚焦項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這一選題的時(shí)代性、創(chuàng)新性和前沿性，并從多個(gè)角度對(duì)課題研究提出了詳細(xì)的、可操作的專業(yè)性指導(dǎo)建議，例如如何明晰概念界定，厘清深度學(xué)習(xí)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之間的關(guān)系等。專家們的精準(zhǔn)的指導(dǎo)和建議，為課題后續(xù)研究指明了方向。

圖片7專家點(diǎn)評(píng)

圖片8專家點(diǎn)評(píng)

5.課題負(fù)責(zé)人發(fā)言

專家點(diǎn)評(píng)后，課題負(fù)責(zé)人張煒進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，表示課題組將認(rèn)真落實(shí)專家指導(dǎo)建議，完善課題研究方案，扎實(shí)推進(jìn)，共同努力完成課題研究任務(wù)。

圖片9課題負(fù)責(zé)人張煒進(jìn)行表態(tài)發(fā)言

千里之行，始于足下。本次開題活動(dòng)使課題組成員更加明確了課題研究的思路和方向。課題組成員將以課題立項(xiàng)為契機(jī)，以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)，在教育改革的道路上不忘初心，砥礪前行。