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新高考帶來新思考，新方法引領(lǐng)新路徑。

2023年4月13日，成都市菜單培訓(xùn)活動(dòng)，149跨區(qū)域教育聯(lián)盟的“隱含讀者與閱讀教學(xué)”教研活動(dòng)在成都市新津區(qū)新津成外學(xué)校展開。四川省雙流中學(xué)正高級(jí)教師、四川省內(nèi)江師范學(xué)院客座教授、149跨區(qū)域教育聯(lián)盟主持人陳劍泉老師牽頭策劃了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由新津成外學(xué)校語文教研組組長聶強(qiáng)老師主持，新津成外潘俊杰老師、郫都三中楊敏老師、新津成外張永娟校長、雙流中學(xué)陳劍泉老師承擔(dān)了本次活動(dòng)的授課、點(diǎn)評(píng)和講座。新津區(qū)語文老師、149跨區(qū)域教育聯(lián)盟各校的部分語文老師在現(xiàn)場參加了活動(dòng)，川渝兩地以及全國的其他省市400余名教師通過師培通、騰訊會(huì)議觀摩了本次活動(dòng)。

一、課例示范

首先，由新津成外學(xué)校初二語文組備課組長潘俊杰老師執(zhí)教《馬說》，潘老師以“說給誰聽”為主問題，串聯(lián)整個(gè)課堂，在“言”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“文”的層層剖析，通過讀、品、寫等多種形式，促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展，同時(shí)引入“隱含讀者”的概念幫助學(xué)生提升對(duì)文本主題的理解，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)解讀能力。

圖2：潘俊杰老師獻(xiàn)課

郫都三中語文教師楊敏老師帶來《裝在套子里的人》，楊老師巧妙地選擇文中的“24個(gè)‘我們’分別代指哪些人”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在不同角色情境下閱讀文本，課堂教學(xué)以始為終，線索清晰，并且將“隱含讀者”的概念巧妙地融入到環(huán)節(jié)中，使學(xué)生對(duì)文本主旨的理解有明顯地提升與進(jìn)步。

圖3：楊敏老師獻(xiàn)課

二、專家點(diǎn)評(píng)

新津成外學(xué)校副校長、成都市特級(jí)教師張永娟對(duì)兩堂示范課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。張校長從“隱含讀者”的概念入手，幫助在場老師厘清讀者類型、寫作學(xué)視域中的讀者含義以及教學(xué)論視域?qū)W中的讀者身份三大概念后，指出本次培訓(xùn)的兩堂課，既能夠抓住隱含讀者的內(nèi)涵進(jìn)行恰切的教學(xué)設(shè)計(jì)，又能在教學(xué)的過程當(dāng)中層層深入、層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受不同讀者身份下的閱讀體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)文本主旨有了獨(dú)屬于自己的深度思考。

圖4：特級(jí)教師張永娟點(diǎn)評(píng)

三、專家講座

最后，雙流中學(xué)正高級(jí)教師陳劍泉老師帶來題為《隱含讀者與閱讀教學(xué)》的專題講座，陳老師以當(dāng)下新高考的試題為出發(fā)點(diǎn)，分析新高考語文試題與閱讀教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)度，明確指出敘事學(xué)對(duì)當(dāng)前新高考中現(xiàn)代文學(xué)作品的作答有著重要指導(dǎo)價(jià)值。隨后，陳老師依據(jù)高考試題，重點(diǎn)分析了作者層面的隱含讀者與讀者層面的隱含讀者對(duì)文章內(nèi)容理解的重要性，同時(shí)指出，敘事學(xué)視域下的閱讀教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生解決劣構(gòu)問題的能力，新高考形勢(shì)下的語文教學(xué)應(yīng)該是教思維而不是教答案。

圖5：正高級(jí)教師陳劍泉講座

本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是有思維的教學(xué)，而敘事學(xué)將會(huì)為語文新高考引導(dǎo)下的有思維的語文教學(xué)注入新的活力、帶來新的思考。這次活動(dòng)，觀摩教師在線上積極發(fā)言，對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為對(duì)時(shí)下現(xiàn)代文閱讀試題作答的難點(diǎn)突破有很大的貢獻(xiàn)。

圖6：菜單建設(shè)專家合影

撰稿：楊陽