2022年4月19日上午，雙流中學初中部藝體組在備課組長李易蔓老師的籌備下，開展了《“雙減”下初中書法單元化教學探究——以雙流中學周末托管班為例》的校級微型課題階段性研究。本次研討會得到了學校藝體主任張仕貴、德育安全處副主任郝碧婭、初中部管理團隊王亞莉老師的指導和大力支持。課題組成員有高中美術教研組組長程軍安、高中美術教師易曉琴、初中音樂教師覃嘉萱、初中體育教師盧丹和馮若倩。

首先，課題負責人李易蔓老師主持本次微課題研討會，簡要介紹了從3月28日課題立項開始，課題組成員所做的工作和本次活動的主要內(nèi)容。

李易蔓老師主持會議

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隨后，課題組成員分別從研討書法課程規(guī)劃綱要初稿、托管課《說好中國話 寫好中國字》展示、組內(nèi)展示課評課、書法單元化教學設計探究四個方面展開講解。

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課題負責人李易蔓老師基于國家課程標準和“雙減”政策下對書法單元化教學個性化的設計，確立了本次課題的研討內(nèi)容：

1. 在美術組教研組長程軍安的指導下，梳理、概括出適合初中生學習習慣和特長發(fā)展的書法課程規(guī)劃綱要初稿。

2. 擬訂“雙減”下周末托管課程“說好中國話 寫好中國字”的課程背景、課時總量、課程內(nèi)容、課程目標、課次計劃、學習成果、評價任務和方式、條件保障的預期總計劃。

3. 聯(lián)系學情情況，結合學校本學期教師培訓提到的單元學歷案對每一節(jié)書法課教學設計模板進行規(guī)劃。

針對以上內(nèi)容，課題組成員展開了激烈討論。覃嘉萱老師提到“書法課不單是對技法的學習，還應當是對傳統(tǒng)文化的傳播，書法課堂上教學氛圍的打造十分重要，可以與音樂相結合，寓教于樂?！北R丹老師提到“自己通過這一次的研討更加清楚了自己所負責的微課題如何做、做什么。課題的研究不是一蹴而就的，需要我們教師立足于學生，研究于課堂?！币讜郧倮蠋熖岬健皡⑴c到初中部托管課程的研究中來，自己學習了很多，對提升自己的教學很有幫助?！背誊姲怖蠋熤赋觥霸谡n題研究過程中要注意收集學生的作品，以賽促教，上課教師要在有限的條件下打造書法教學的良好氛圍?！?/span>

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圖6 課題組成員李易蔓、程軍安、易曉琴、盧丹、馮若倩老師展開激烈討論

最后，郝主任和王亞莉老師充分肯定了課題組老師們的工作：老師們精抓實干，能以三尺講臺為立足點，從細小處著手課題的申報。同時她們表達了對本次課題的研討和實施的殷切希望：“說好中國話 寫好中國字”，課能越上越好！

投稿人：李易蔓

照片：程軍安、盧丹、陳姍姍