2022年3月22日，四川省雙流中學(xué)何興明生物名師工作室研培活動(dòng)成功舉行。四川省教育科學(xué)研究院高中教育研究所副所長(zhǎng)，四川省特級(jí)教師何興明老師蒞臨雙流中學(xué)指導(dǎo)工作室研培活動(dòng)。本次研培活動(dòng)的流程為：四川省雙流中學(xué)副校長(zhǎng)徐天福致辭；雙流中學(xué)田嬌陽(yáng)老師展示《選修一.果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用》一節(jié)的公示課；田嬌陽(yáng)老師說(shuō)課；白玲、韋堃、何興明老師評(píng)課；何興明老師開(kāi)展關(guān)于《新課改新高考背景下生物高考試題的變化趨勢(shì)》的講座。

首先雙流中學(xué)副校長(zhǎng)徐天福致辭，感謝何興明老師蒞臨雙流中學(xué)，指導(dǎo)雙流中學(xué)生物組教學(xué)教研。期望生物組各位教師虛心學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，在何老師的帶領(lǐng)下，共同努力，促進(jìn)學(xué)校教育教研高質(zhì)量發(fā)展。

徐天福副校長(zhǎng)致辭

接下來(lái)在田老師的公示課中，田老師先以評(píng)價(jià)題目的方式檢驗(yàn)了同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)掌握情況，又請(qǐng)學(xué)生代表分享了他們探究果汁制作的最佳條件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和感悟，最后帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開(kāi)具體分析，在具體情境中進(jìn)一步落實(shí)了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

圖2田老師上課 (1)

圖2田老師上課 (2)

圖3 生物組各老師聽(tīng)課

圖3（2）生物組各老師聽(tīng)課

雙流中學(xué)團(tuán)委書(shū)記白玲老師提出，田老師的課充分體現(xiàn)了高階思維引領(lǐng)低階思維，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維都得到鍛煉與提升。建議田老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)可以讓不同小組探究一個(gè)不同方向，讓課堂生成性問(wèn)題更豐富。

圖4 白玲老師評(píng)課

雙流中學(xué)高一生物組備課組長(zhǎng)韋堃老師提出，田老師的課與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，田老師告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)調(diào)PH值讓果膠酶活性高，從而增加果汁量。但，實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中為了口感、健康等不會(huì)選擇調(diào)PH來(lái)增加果汁量，讓學(xué)生真實(shí)感受果膠酶在果汁生產(chǎn)中的應(yīng)用。

圖5 韋堃老師評(píng)課

何老師在評(píng)課時(shí)提出，田老師在本節(jié)課中體現(xiàn)了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不斷提出問(wèn)題、引領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題、讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、反思實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生生物學(xué)科關(guān)鍵能力即科學(xué)探究能力。田老師通過(guò)自身豐富的知識(shí)積累，不斷與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，讓知識(shí)源于生活又回到生活。在評(píng)課結(jié)束后，何老師對(duì)工作室成員提出了相應(yīng)的要求，督促各老師在專業(yè)上獲得快速成長(zhǎng)。何老師為各位老師分享了《新課改新高考背景下生物高考試題的變化趨勢(shì)》，提出新高考依據(jù)及模式，以及選擇性考試的命題改革將引領(lǐng)新教學(xué)方向，加強(qiáng)情境設(shè)計(jì)，注重聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際等。

圖6 何興明老師

在何興明老師的引領(lǐng)下，在學(xué)校對(duì)生物組發(fā)展的重視下，在生物組全體教師的共同努力下，期望雙中生物組的教學(xué)教研更上一層樓，促進(jìn)雙中教育高質(zhì)量高水平發(fā)展。

參與培訓(xùn)的老師合影