秋意漸濃，金桂飄香。2021年10日28日上午，雙流區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性實(shí)踐研究子課題初中三組主題研討活動(dòng)在雙流中學(xué)舉行。雙流區(qū)語(yǔ)文教研員李艾璘老師、雙中萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)席向東，雙流中學(xué)研培處主任彭春暉，海南省?？谑泻＞爸袑W(xué)部分老師、初中三組課題聯(lián)組成員和雙流中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文組等30多人參加了本次研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由初中三組子課題負(fù)責(zé)人湯錫蓮老師主持。（圖

圖為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

老師們?cè)诼?tīng)課

錫蓮老師主持會(huì)議

課例研討——變與不變中深思

團(tuán)隊(duì)聚力，展示實(shí)踐。雙流中學(xué)初中部語(yǔ)文組何開(kāi)珍老師展示了《植樹(shù)的牧羊人——從“變”與“不變”中讀生命的真諦》的課例。整堂課以“尋”——變化的“生命”、“探”——不變的“生命”、“悟”——生命之真諦的三個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞可視化目標(biāo)、可操控的評(píng)價(jià)任務(wù)、多元化的教學(xué)活動(dòng)，在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)對(duì)話、閱讀方法點(diǎn)撥引導(dǎo)等有效的教學(xué)方式，將學(xué)生的自主、合作、探究、領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方式貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為大家呈現(xiàn)了一堂有溫度、有品位、有情懷的語(yǔ)文課。隨后何老師以說(shuō)課的方式，圍繞基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)”一致性學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡釋。初中部語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)趙君老師，圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)是否始終在場(chǎng)、課堂評(píng)價(jià)是否全程跟進(jìn)、教學(xué)活動(dòng)是否充分展開(kāi)”的研討路徑，以《植樹(shù)的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，分享了全組共研共修的歷程。在方寸課堂上，讓我們領(lǐng)略到了語(yǔ)文組在語(yǔ)文課堂教學(xué)變與不變的深思中有序、有理、有魂、有味的魅力。

雙流中學(xué)語(yǔ)文組何開(kāi)珍老師課例展示

課堂

課后何老師進(jìn)行說(shuō)課

語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)趙君老師作經(jīng)驗(yàn)分享

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

議課評(píng)課——理論與實(shí)踐中升維         

聚焦評(píng)價(jià)，激發(fā)效能。初中三組聯(lián)組學(xué)校、?？谑泻＞爸袑W(xué)老師們分別對(duì)何開(kāi)珍老師展示《植樹(shù)的牧羊人》進(jìn)行議課評(píng)課。老師們一致認(rèn)為本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定有理有據(jù)，評(píng)價(jià)任務(wù)可操作性強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)清晰明朗，特別是何老師扎實(shí)的功底，精美而又具思維含量的板書(shū)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生在“尋、探、悟”中實(shí)現(xiàn)思維進(jìn)階。接著，雙流區(qū)語(yǔ)文教研員李艾璘老師對(duì)整堂課及備課組的分享做了整體點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。李老師從聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)整合、評(píng)價(jià)活動(dòng)關(guān)注學(xué)情、默讀方法指導(dǎo)貼合文本等方面充分肯定何開(kāi)珍老師和七年級(jí)語(yǔ)文組扎實(shí)有效活動(dòng)。隨后，李老師為大家?guī)?lái)微講座《在三個(gè)“慣性”面前剎車(chē)》，引領(lǐng)老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中做到“三個(gè)擺脫”即擺脫單篇教學(xué)的慣性、擺脫面面俱到的慣性、擺脫成年人思維的慣性。圍繞“教學(xué)評(píng)”一致性學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)要理解和認(rèn)同大單元整合理念、整合的價(jià)值和可行性，評(píng)價(jià)任務(wù)融合于教學(xué)活動(dòng)之中，立足課堂真實(shí)問(wèn)題的解決，指向教學(xué)價(jià)值的有效實(shí)現(xiàn)，為一線的老師們帶來(lái)了理論的提升、思維的拓展和實(shí)踐的豐富。

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

雙流區(qū)語(yǔ)文教研員李艾璘老師做點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

經(jīng)驗(yàn)分享——互動(dòng)對(duì)話中共生長(zhǎng)

交流對(duì)話，共研教學(xué)之道。初中三組聯(lián)組學(xué)校和遠(yuǎn)道而來(lái)的海口市海景中學(xué)老師們圍繞“目標(biāo)敘寫(xiě)基本原則”、“學(xué)歷案編寫(xiě)和使用”、“雙減大背景下作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等方面的有益嘗試和實(shí)踐中的困惑進(jìn)行交流分享。最后雙流中學(xué)研培處主任彭春暉對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。期待雙流中學(xué)初中組借力區(qū)域推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一致性實(shí)踐研究的春風(fēng)，把研究做真做實(shí)，在實(shí)踐中善于總結(jié)和提煉成果。（圖16-20）

教研有道，探索無(wú)涯。初中三組秉持如切如磋、如琢如磨的專(zhuān)業(yè)研究精神，共同營(yíng)造課題研討新生態(tài)。雙流中學(xué)初中部在“教學(xué)評(píng)”一致性研修路上，砥礪前行、攜手共進(jìn)，在播種希望之時(shí)靜待花開(kāi)。

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

課題研討活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)分享

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