2021年10月21日下午，細(xì)雨蒙蒙，初冬的寒氣襲人。一場(chǎng)以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”為主題的研討活動(dòng)在雙流中學(xué)玉蘭廳舉行。來(lái)自成都市雙流區(qū)各高中學(xué)校的物理教師，雙流區(qū)名教師黎國(guó)勝工作室的全體學(xué)員，成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的部分物理教師參加了現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的方式，四川省149聯(lián)盟單位的大英中學(xué)、簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué)的物理教師參加了研討。

本次活動(dòng)由雙流區(qū)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、四川省特級(jí)教師李久和主持。活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，首先由雙流中學(xué)青年教師魏詩(shī)琪獻(xiàn)課，全體與會(huì)教師觀課，第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課，最后由四川省特級(jí)教師、雙流中學(xué)物理教研組長(zhǎng)黎國(guó)勝作專(zhuān)題講座。

一、實(shí)驗(yàn)探究獲真知，動(dòng)手動(dòng)腦真學(xué)習(xí)

《電阻定律》課堂

魏詩(shī)琪老師執(zhí)教《電阻定律》

展評(píng)課環(huán)節(jié)，雙流中學(xué)魏詩(shī)琪老師執(zhí)教《電阻定律》。魏老師將日光管的燈絲連接到電路中，接通電路引導(dǎo)學(xué)生電流表的指針，再用打火機(jī)加熱燈絲，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)指針大幅偏轉(zhuǎn)，電路中的電流減小，說(shuō)明燈絲的電阻隨溫度的升高而增大，導(dǎo)致電路中電流的減小。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景，通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題從而引入新課：導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)？

課堂中魏老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用控制變量法，一步一步探究電阻與長(zhǎng)度、橫截面積和材料的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論，讓學(xué)生自己總結(jié)出了電阻定律。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)實(shí)驗(yàn)順利地得到物理規(guī)律后，臉上洋溢著探究的幸福，心中充滿(mǎn)了成功的喜悅。

二、專(zhuān)心聽(tīng)課有實(shí)感，誠(chéng)心交流共成長(zhǎng)

《電阻定律》一節(jié)是高中物理選修3-1第二章的第二節(jié)內(nèi)容。雖然學(xué)生在初中階段對(duì)導(dǎo)體的電阻有所了解，但是初中畢業(yè)經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間，相當(dāng)一部分已經(jīng)遺忘得差不多，加上學(xué)生動(dòng)手能力普遍不強(qiáng)，不會(huì)將原理圖與實(shí)物對(duì)應(yīng)，實(shí)物連線存在較大的困難，電路故障排除的能力弱，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一旦遇到問(wèn)題往往束手無(wú)策，導(dǎo)致實(shí)難探究無(wú)法順利進(jìn)行下去。因此本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒褪顷P(guān)鍵因素。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，聽(tīng)課的老師們心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)和擔(dān)心，大家都擔(dān)心這堂課不能順利完成。大家都認(rèn)真地關(guān)注課堂上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，直到學(xué)生們順利地完成實(shí)驗(yàn)，得出規(guī)律大家懸著的心才放了下來(lái)。

評(píng)課階段，首先由獻(xiàn)課老師介紹了這堂課的設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐探索。雙流區(qū)棠湖中學(xué)及棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教師代表對(duì)這堂課都給予了高度的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)獻(xiàn)課老師的基本功給予了充分的肯定，對(duì)雙流中學(xué)的學(xué)生在課堂上積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、動(dòng)腦思考的表現(xiàn)給予了高度的評(píng)價(jià)，展示了雙流中學(xué)學(xué)生的良好的精神風(fēng)貌。雙流中學(xué)教師2020級(jí)備課組組長(zhǎng)馮麟老師就這堂課所體現(xiàn)的教育理念，特別是課堂在培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，充分肯定了本節(jié)課在科學(xué)方法教育方面、在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究方面、在引導(dǎo)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方面進(jìn)行的探索。最后雙流區(qū)教科院李久和副院長(zhǎng)重點(diǎn)就貫徹“基于課標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)理念進(jìn)行了闡釋?zhuān)赋霰竟?jié)課在理解課程標(biāo)準(zhǔn)和充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，而且既有可操作可檢測(cè)的顯性目標(biāo)，又有促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的隱性目標(biāo)；在根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)展了三個(gè)探究活動(dòng)，依次探究出導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、橫截面積及材料的關(guān)系，活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)參與度高，課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高，教學(xué)效率高，他還充分肯定了雙流中學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的研究成果。李副院長(zhǎng)指出高中物理的核心素養(yǎng)是物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、專(zhuān)題講座準(zhǔn)備足，內(nèi)容充實(shí)引共鳴

活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)由四川省特級(jí)教師、雙流區(qū)物理名師工作室導(dǎo)師、雙流中學(xué)物理教研組長(zhǎng)黎國(guó)勝開(kāi)展“基于教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的專(zhuān)題講座。

黎國(guó)勝老師的講座內(nèi)容分三個(gè)部分：一是教學(xué)活動(dòng)的基本原則、二是高中物理教學(xué)活動(dòng)的基本類(lèi)型、三是基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)案例。整個(gè)講座有理論的支撐，有雙流中學(xué)自己的實(shí)踐案例印證，給與會(huì)老師留下了深刻的印象，引起了大家的廣泛共鳴。

在實(shí)實(shí)在在的研究活動(dòng)中，時(shí)間過(guò)得特別快，不知不覺(jué)到了會(huì)議結(jié)束的時(shí)間。大家對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題深有同感，都覺(jué)得有很多問(wèn)題值得進(jìn)一步研究，期待下次活動(dòng)的開(kāi)展。

最后，雙流區(qū)教科院李久和副院長(zhǎng)對(duì)獻(xiàn)課老師、講座老師及評(píng)課老師表示感謝，對(duì)雙流中學(xué)給予此次活動(dòng)的大力支持表示感謝，宣布活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，活動(dòng)順利結(jié)束。