金風(fēng)送爽，丹桂飄香。2021年10月18日下午4：00，陳劍泉科研工作室“課題研究促進會”在雙流中學(xué)景賢樓504會議室如期舉行。會議由工作室領(lǐng)銜人陳劍泉老師主持，工作室成員參加了此次會議。

圖1：工作室領(lǐng)銜人陳劍泉主持研討會

首先，陳劍泉老師明確了此次工作室會議的主題——科研工作的重要性及科研課題的具體流程。

接著，工作室成員——白玲老師分享課題研究經(jīng)驗。白玲老師結(jié)合自身在課題研究中的相關(guān)經(jīng)驗，在課題的選題、課題研究內(nèi)容與實際教學(xué)的關(guān)系、課題成果的收集與整理、研究報告的撰寫、中期考核的推進、成果申報書的撰寫、成果附件的編制等方面詳細地介紹了課題研究中會遇到的具體困難。幫助工作室的成員強化了對課題研究工作的認識，同時也讓大家深刻的意識到：教學(xué)科研需要有攻堅克難的勇氣。

圖2：工作室成員白玲老師交流課題研究經(jīng)驗

隨后，陳劍泉老師就白玲老師“課題研究”中“成果附件”的發(fā)言進行補充，明確指出課題研究中應(yīng)注意課題成果的優(yōu)化，進一步強調(diào)課題成員應(yīng)有充分的成果意識。

緊接著，陳老師著重介紹了課題研究的流程。陳老師指出，課題研究分為準備、實施、結(jié)題、推廣和申獎四個階段。作為一名資深的科研工作者，陳老師詳細地向工作室成員介紹了課題研究各個階段需要展開的工作流程：從調(diào)查問卷的設(shè)置到文獻綜述的撰寫；從研究方案的確定到開題報告的撰寫；從理論假設(shè)到邏輯推演；從實踐檢驗再到成果提煉；從工作報告、檢測報告、研究報告的撰寫到支撐材料的呈現(xiàn)；從校內(nèi)外的推廣到課題申獎……每一個階段的具體流程，陳老師都進行了具體入微的指導(dǎo)。名師引領(lǐng)，助力成長，陳老師的發(fā)言，不僅幫助工作室成員厘清了對課題研究重要性及課題流程的認識，更讓大家有效地克服了畏難情緒，堅定了從事教育科研、攻堅克難的信心和決心。

圖3：陳劍泉老師講解課題研究流程

圖4：工作室成員交流討論

作為一名堅持真理、筆耕不輟的教育科研工作者，陳老師在教育科研這條道路上不懈求索，相信他對教育科研不竭的熱情、精益求精的務(wù)實態(tài)度會更好地助力工作室成員的專業(yè)成長，引導(dǎo)他們真正投身于教學(xué)科研中，以研促教、共塑雙流中學(xué)的教育榮光。