成渝雙城地理教學(xué)研討會在四川省雙流中學(xué)隆重召開

2021年4月15日下午成都市初高中地理聯(lián)合教學(xué)研討會暨成渝雙城地理教學(xué)研討會在四川省雙流中學(xué)隆重召開，來自川渝的地理專家、教師齊聚雙流中學(xué)玉蘭廳。

以區(qū)域地理《東南亞》為主題，由初高中同課異構(gòu)

本次初高中地理聯(lián)合教研活動，以區(qū)域地理《東南亞》為主題，由初高中同課異構(gòu)，展示初高中學(xué)段按課標(biāo)要求實施的課程。

雙流中學(xué)地理教師何博汶首先帶來了一堂形象生動的初中地理優(yōu)質(zhì)課。課程創(chuàng)設(shè)了“東南亞天然橡膠研學(xué)活動”的情景，貫穿區(qū)域地理中地理位置、氣候和農(nóng)業(yè)知識點。何博汶老師帶領(lǐng)同學(xué)們從探究到東南亞研學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)備的生活用品，來認(rèn)識東南亞的地理位置、氣候特征。又以橡膠園作為學(xué)習(xí)案例，了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。何博汶老師指導(dǎo)與放手并舉，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵學(xué)生積極參與、踴躍表達(dá)。課堂通過豐富的地理圖片和視頻讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到了扎實的地理知識，又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生熱愛地理、熱愛生活、探索生活的效果。

教研會現(xiàn)場

雙流中學(xué)地理教師何博汶首先上了一堂形象生動的初中地理優(yōu)質(zhì)課

雙流中學(xué)地理教師何健則以區(qū)域特征對農(nóng)業(yè)的影響—東南亞為例帶領(lǐng)同學(xué)們開啟了高二區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。何健老師以包裹、糧食作物、經(jīng)濟作物等生活日用品為例導(dǎo)入東南亞的地理區(qū)位條件，一下子抓住了學(xué)生們的眼球，提高了學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中，何老師以高考方向作為選擇案例的指引，以培養(yǎng)學(xué)生能力作為課堂教學(xué)的目標(biāo)，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的體系強化，又注重培養(yǎng)學(xué)生對新材料、新案例、新情形的信息獲取。在面對超出學(xué)生認(rèn)知外的領(lǐng)域時，何老師注重專業(yè)地理術(shù)語的引導(dǎo)，用圖片、視頻為載體，通過小組合作討論，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力。

高中地理展示課

高中地理展示課

高中地理展示課

隨后，雙流中學(xué)地理教師彭世君以《基于核心素養(yǎng)的區(qū)域地理教學(xué)探討》為題作了專題講座。彭老師在講座中分享了自己對“區(qū)域認(rèn)知”的理解，通過初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的不同來分析對不同區(qū)域尺度的關(guān)聯(lián)。彭老師在梳理、統(tǒng)計近5年的高考題時發(fā)現(xiàn)在同一個區(qū)域的主題探究中，空間尺度考察方式存在差異；在時間維度中，同一區(qū)域也會隨著時間發(fā)生動態(tài)變化。而在實際的地理教學(xué)中，對不同尺度的把握也會有所側(cè)重。所以在教學(xué)的過程中需要基于學(xué)科邏輯向教學(xué)邏輯轉(zhuǎn)化，強調(diào)教學(xué)案例的選擇需要基于主題式、情境化的教學(xué)案例選取，還應(yīng)該以問題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)主題情境。

雙流中學(xué)地理教師彭世君以《基于核心素養(yǎng)的區(qū)域地理教學(xué)探討》為題作了專題講座

雙流中學(xué)地理教師彭世君以《基于核心素養(yǎng)的區(qū)域地理教學(xué)探討》為題作了專題講座

重慶市地理教研員張文革老師對本次活動進行了點評，高度評價了我校兩位教師的展示課，具體表現(xiàn)在：展示課教師準(zhǔn)備充分，從知識框架的構(gòu)建，教學(xué)體系的構(gòu)建，教學(xué)手段的選擇，教師在用心、用情在進行教學(xué) ；學(xué)術(shù)氛圍濃厚；研究內(nèi)容實用性高、操作性強。

重慶市地理教研員張文革老師對本次活動進行點評

重慶市地理教研員張文革老師對本次活動進行點評

研討會現(xiàn)場

最后，成都市地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師進行總結(jié)。楊老師講到：本次教研活動主旨就在我們應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，讓初中老師明確，初中地理課應(yīng)該為高中培養(yǎng)什么樣的學(xué)生；高中地理老師了解初中地理教學(xué)內(nèi)容和方法，以便巧妙地進行高中區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。楊老師強調(diào)，無論初高中教師，都應(yīng)加強對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變思維、革新理念。

成都市地理教研員楊遠(yuǎn)雙老師對本次活動進行總結(jié)

本次活動內(nèi)容豐富，形式新穎，展示課和講座切合教育教學(xué)實際，對初高中地理教學(xué)有較大的借鑒意義，引起了老師們的廣泛關(guān)注。雙流中學(xué)初高中地理組將繼續(xù)堅持對課標(biāo)的深入研究，用初高中一體化和教學(xué)評一致性的教學(xué)理念打造每一堂學(xué)習(xí)有深度、學(xué)生有收獲的地理課堂。

成渝兩地的地理教研員

研討會現(xiàn)場

會后合影