在成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的時(shí)代浪潮下，教育領(lǐng)域的協(xié)同合作也日益緊密。近日，雙流中學(xué)校黨委書記黃超帶領(lǐng)各學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)前往重慶市暨華中學(xué)，開展了一場(chǎng)富有成效的聯(lián)合教研活動(dòng)。

一、同課異構(gòu)：思維碰撞，精彩紛呈

本次聯(lián)合教研的核心環(huán)節(jié)之一是語文、數(shù)學(xué)、英語和歷史學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)風(fēng)格與策略，在四間教室里同時(shí)精彩上演。

語文課堂

暨華中學(xué)的盧周凌莉老師以“為校刊投稿校園美文”這一主線任務(wù)拉開教學(xué)序幕，從情景交融的概念入手，引導(dǎo)學(xué)生理解情與景的關(guān)系，細(xì)致地梳理知識(shí)體系，搭建好寫作的框架。

雙流中學(xué)的楊嵐老師則以重慶縉云山的風(fēng)景作為課堂切入口，從選景明情、緊抓景物特點(diǎn)、巧用寫作手法三個(gè)關(guān)鍵方面，引導(dǎo)同學(xué)們掌握書寫情景交融散文的原則和步驟，落實(shí)片段寫作任務(wù)。

圖1 暨華中學(xué)盧周凌莉老師獻(xiàn)課

圖2 雙流中學(xué)楊嵐老師獻(xiàn)課

課后，暨華中學(xué)語文教研組長(zhǎng)冉建權(quán)老師用“有知識(shí)”“有教材”“有學(xué)生”“有遷移”“有情境”的“五有”精準(zhǔn)地概括了這兩節(jié)課，并對(duì)新高考下的語文教學(xué)任務(wù)作了細(xì)致的講解。

圖3 兩校語文教師評(píng)課議課

數(shù)學(xué)課堂

暨華中學(xué)饒港老師通過復(fù)習(xí)舊知引入單位圓上動(dòng)點(diǎn)的位置變化情況，并以層層相扣的問題引導(dǎo)學(xué)生探究任意角三角函數(shù)的概念，同時(shí)緊扣學(xué)情強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

雙流中學(xué)翟芷藝?yán)蠋熞钥递x朗誦《春江花月夜》的視頻引入周期性變化的客觀現(xiàn)象，再以摩天輪觀光車為例建立單位圓的數(shù)學(xué)模型。然后以問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)點(diǎn)的坐標(biāo)與旋轉(zhuǎn)角度之間的函數(shù)關(guān)系，從而得到任意角三角函數(shù)的概念。

圖4 暨華中學(xué)饒港老師獻(xiàn)課

圖5 雙流中學(xué)翟芷藝?yán)蠋煫I(xiàn)課

課后，暨華中學(xué)教研組長(zhǎng)和雙流中學(xué)的年級(jí)組長(zhǎng)喻立揚(yáng)老師從課堂引入的新穎度和教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性等多方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致入微的剖析，認(rèn)為兩節(jié)課的老師從視覺和聽覺多方面開展課堂，通過對(duì)學(xué)生一步步地引導(dǎo)，使得概念自然而然地展現(xiàn)。

圖6 認(rèn)真觀課的老師們

英語課堂

暨華中學(xué)余玲老師呈現(xiàn)了一節(jié)非常有深度的讀思課，以三個(gè)教學(xué)目標(biāo)為牽引設(shè)計(jì)的6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效融合了內(nèi)容、語言和思維，帶領(lǐng)學(xué)生深刻體會(huì)了中華傳統(tǒng)漢字之美，充分地體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)一致性”的課標(biāo)理念。

雙流中學(xué)余虹玉老師呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的的寫作課。從建構(gòu)語篇信息結(jié)構(gòu)圖，提煉寫作框架，到根據(jù)多模態(tài)的語篇提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性，最后利用寫作評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念。

圖7 暨華中學(xué)余玲老師獻(xiàn)課

圖8 雙流中學(xué)余虹玉老師獻(xiàn)課

課后，暨華中學(xué)的教研組長(zhǎng)周梅老師和雙流中學(xué)的教研組長(zhǎng)余曉冬老師從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，情景創(chuàng)設(shè)，評(píng)價(jià)任務(wù)的有效性以及教學(xué)過程中的師生互動(dòng)等多方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入討論。

圖9 兩校英語教師教研合照

歷史課堂

暨華中學(xué)萬榮東老師通過大量的書信史料，圖片史料等充分展示了中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的抗戰(zhàn)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生歷史解釋，史料實(shí)證的能力。

雙流中學(xué)陸雨薇老師則將教材史料和文獻(xiàn)、圖片史料相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合史料分析問題的能力，讓學(xué)生感知高考動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

圖10 暨華中學(xué)萬榮東老師獻(xiàn)課

圖11 雙流中學(xué)陸雨薇老師獻(xiàn)課

課后，雙方的教研組長(zhǎng)從教學(xué)進(jìn)度，新課標(biāo)等方面進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了全面細(xì)致地討論，大家對(duì)重慶和四川的高考考向和教材利用都有了更新一步的認(rèn)識(shí)。

圖12 兩校歷史老師觀課學(xué)習(xí)

二、座談會(huì)：交流互鑒，共話未來

同課異構(gòu)活動(dòng)結(jié)束后，兩校教師齊聚一堂，召開了聯(lián)合教研座談會(huì)。會(huì)上，暨華中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)雙流中學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的到來表示熱烈歡迎，并對(duì)此次同課異構(gòu)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)。雙流中學(xué)校黨委書記黃超表示，此次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)意義非凡，不僅讓教師們?cè)诮虒W(xué)方法和教學(xué)理念上有了新的收獲，更促進(jìn)了成渝兩地學(xué)校之間的友誼與合作。

圖13 雙流中學(xué)、暨華中學(xué)聯(lián)合教研座談會(huì)

在未來的教育征程中，相信雙流中學(xué)與暨華中學(xué)將繼續(xù)攜手共進(jìn)，積極探索教育創(chuàng)新之路，充分發(fā)揮兩地教育資源優(yōu)勢(shì)，共同書寫成渝兩地教育事業(yè)的新篇章。

圖14 雙流中學(xué)、暨華中學(xué)教師合照