2021年12月6日，四川省雙流中學陳劍泉科研工作室進行了例行會議。工作室領銜人陳劍泉老師及7名成員參加了活動。

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首先，工作室就課題結題事宜進行了討論。結題工作需要根據(jù)課題的截止日期，在計劃的時間段內分別完成不同的結題材料的整理工作。結題所要的材料有結題申請書、重大變更申請審批表、課題鑒定書和研究報告。研究報告的大致格式為：問題提出、概念界定、研究綜述、研究意義、研究目標、研究方法、研究措施和活動、研究取得的成果（認識性成果、操作性成果）、研究取得的效益、存在的問題與分析。

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課題結題工作中，關于研究過程的證明材料收集工作任務較重，且需要編纂出成果目錄，須分工進行。本次科研課題的資料收集，可從以下角度考慮：課題相關論文的發(fā)表及獲獎、課題的物化成果、課題的研究過程記錄和課題的推廣等。

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接著，陳劍泉老師就深度教研進行了講授。新的時代下，對學生而言，需要深度學習；對教師而言，需要深度教研。關于深度學習的理論文獻已經很多，但其內涵是一致的。理解它，然后去操作它，就是深度教學，也即按深度學習規(guī)律和要求進行的教學。進一步，對深度教學進行的分析研究，就是深度教研。深度教研可從不同的角度切入，如：支撐教學的軟硬件設施、學生或教師的能力素養(yǎng)、課程內容的具體素材等方面。陳劍泉老師布置了研修任務，工作室成員需要完成基于深度學習的論文。

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最后，陳老師對工作室成員提出希望，希望大家將通用的基礎理論與自身的具體學科有機地結合起來，更好地為教育事業(yè)做出貢獻。