2021年11月17日下午，迎著颯爽的秋風(fēng)，乘著豐收的喜悅，陳劍泉科研工作室課題階段評(píng)審匯報(bào)會(huì)在雙流中學(xué)景賢樓521會(huì)議室如期舉行。會(huì)議由工作室領(lǐng)銜人陳劍泉老師主持，龍清明校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工作室成員參加了此次會(huì)議。會(huì)議主題為成都市規(guī)劃課題“基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的普通高中教學(xué)行為研究”的階段評(píng)審線上匯報(bào)會(huì)。

陳劍泉科研工作室課題階段評(píng)審匯報(bào)會(huì)

參會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

工作室成員岑陽(yáng)老師代表學(xué)校進(jìn)行課題階段研究匯報(bào)

首先，工作室成員岑陽(yáng)老師代表學(xué)校進(jìn)行了課題階段研究匯報(bào)，他從“問(wèn)題分析及研究目標(biāo)”、“研究開(kāi)展情況”、“研究成果和效果”、“總結(jié)反思”等四個(gè)方面匯報(bào)了課題的研究情況，梳理小結(jié)了課題的階段性研究成果，著重交流了我?；诖髷?shù)據(jù)環(huán)境的普通高中教學(xué)行為研究，得到了專家們的一致認(rèn)可。

岑陽(yáng)老師進(jìn)行課題階段研究匯報(bào)

課題階段研究匯報(bào)

匯報(bào)結(jié)束后，進(jìn)入專家評(píng)審階段，各位評(píng)審專家都肯定了我校課題研究的價(jià)值和意義，對(duì)課題組在現(xiàn)階段研究中所做的扎實(shí)工作提出了表?yè)P(yáng)。葉劍院長(zhǎng)指出，①基于深度學(xué)習(xí)和教研成果進(jìn)行了總結(jié)梳理；②針對(duì)課題研究的關(guān)鍵詞，如大數(shù)據(jù)、智慧課堂、教學(xué)行為等，從理論和操作層面都做了詳盡的指導(dǎo)，并提出了具體要求。隨后王霞主任指出，①教學(xué)行為特征；②學(xué)與教的課在大數(shù)據(jù)背景下的評(píng)價(jià)模式。并從成果、效果上進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。

評(píng)審專家遠(yuǎn)程評(píng)審

龍清明校長(zhǎng)參與匯報(bào)會(huì)

接下來(lái)，工作室領(lǐng)銜人陳劍泉老師對(duì)研究工作進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求該課題組根據(jù)專家的指導(dǎo)，把課題研究的問(wèn)題進(jìn)一步聚焦，集中強(qiáng)化大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)與教的行為變革，進(jìn)一步梳理大數(shù)據(jù)、智慧課堂、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師素養(yǎng)這幾者與教學(xué)行為之間的因果制約關(guān)系，使研究更具科學(xué)性。每一位科研工作室成員，都應(yīng)該全程深度參與教育科研，只有在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳，也只有在科研工作中才能學(xué)會(huì)科研。

工作室領(lǐng)銜人陳劍泉老師發(fā)言

然后，教科室彭春暉主任從研究意識(shí)的提出、研究能力的提高、研究方法的提升和研究成果的提煉四個(gè)方面闡述了教育科研的工作要求。

最后龍清明校長(zhǎng)充分肯定了工作室老師們的付出和課題研究成果，希望工作室成員們能結(jié)合專家的點(diǎn)評(píng)，對(duì)課題研究有新的思考，聚力課題研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將一如既往地支持工作室的課題研究工作，為老師們的專業(yè)成長(zhǎng)賦能。

參會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

工作室成員白玲老師

工作室成員陳沈雪芹老師

工作室成員唐文莉老師

工作室成員龍江華老師

在本次活動(dòng)中，陳劍泉科研工作室的課題階段研究匯報(bào)得到與會(huì)專家的高度贊揚(yáng)。鐘靈毓秀升華氣，我輩蓬勃向朝陽(yáng)。工作室全體成員將汲取專家和領(lǐng)導(dǎo)的建議，不忘初心，砥礪前行，將市級(jí)規(guī)劃課題“基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的普通高中教學(xué)行為研究”深度落實(shí)，譜寫(xiě)課題研究新篇章。