2021年 11月2日陳劍泉科研工作室·課題結(jié)題研究會(huì)在雙流中學(xué)景賢樓521會(huì)議室如期舉行。會(huì)議由工作室領(lǐng)銜人陳劍泉老師主持，工作室成員參加了此次會(huì)議。

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陳老師針對(duì)目前的市級(jí)課題“基于大數(shù)據(jù)環(huán)境的普通高中教學(xué)行為研究”的結(jié)題工作做總體規(guī)劃與安排，本課題主要是利用大數(shù)據(jù)手段，對(duì)普通高中教學(xué)行為進(jìn)行深度研究。陳老師對(duì)課題研究的目標(biāo)、課題研究的內(nèi)容、課題研究的成果與成效等方面做詳細(xì)闡述。同時(shí)，陳老師還對(duì)課題三年來(lái)的研究過(guò)程做對(duì)比分析，從第一年的階段性目標(biāo)達(dá)成、第二年的課題推進(jìn)情況、第三年的深入推廣等過(guò)程進(jìn)行了詳盡的分析。

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課題組成員經(jīng)過(guò)熱烈討論，提出了本課題深入研究的方向，比如，我們可以研究在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)規(guī)程，讓大數(shù)據(jù)教學(xué)手段變成一種結(jié)構(gòu)化的操作步驟，通過(guò)數(shù)據(jù)的采集，讓討論能聚焦在特定主題或問(wèn)題上，能及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，能及時(shí)的調(diào)整教師的教學(xué)過(guò)程；又比如，課題組可以在原有基礎(chǔ)上，對(duì)在平臺(tái)上收集到的各種數(shù)據(jù)（作業(yè)量、作業(yè)難度系數(shù)、學(xué)生疑問(wèn)等）進(jìn)一步分析處理，研究更有利于學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的模式等。

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我校依托平板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的學(xué)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從原來(lái)更多的簡(jiǎn)單記憶、淺層理解，轉(zhuǎn)變成系統(tǒng)性深層理解，達(dá)到對(duì)知識(shí)的舉一反三；教師的教，從原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生思維的形成、能力的提升以及實(shí)際問(wèn)題的解決等。

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本課題在邊研究邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊總結(jié)，再實(shí)踐再研究，再研究再總結(jié)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)科的有序、高效、高質(zhì)量發(fā)展。