他，是學(xué)生眼中溫和睿智的長(zhǎng)者，“用博愛(ài)激發(fā)同學(xué)們求學(xué)的興趣，用智慧點(diǎn)燃同學(xué)們思維的火花”；他，是同行眼中風(fēng)度翩翩的智者，“學(xué)識(shí)淵博而不彰顯，專業(yè)深厚而不高調(diào)”；他，是專家眼中好學(xué)覃思的行者，“既堅(jiān)守在數(shù)學(xué)教育的本真維度，又活躍在數(shù)學(xué)教研的熱點(diǎn)前沿”。他，就是雙流中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，數(shù)學(xué)教育碩士，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克一級(jí)教練，雙流中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)——曹軍才老師。

曹軍才生活照

曹軍才國(guó)家數(shù)學(xué)一級(jí)教練證書

在近30年的教育教學(xué)生涯中，曹軍才老師兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦，一方面，數(shù)十年如一日地奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，桃李滿天下，佳話屆屆傳；另一方面，曹軍才老師善于研究，勤于總結(jié)，參加或主研多個(gè)省市區(qū)級(jí)研究項(xiàng)目，在成都晚報(bào)、《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》等報(bào)刊雜志上發(fā)表多篇研究成果。因?yàn)楣ぷ髂芰ν怀觯虒W(xué)成果顯著， 2010年，曹軍才老師被雙流縣人民政府評(píng)為“雙流縣優(yōu)秀教師”；2011年，被中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克委員會(huì)評(píng)為“中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克壹級(jí)教練員”；同年，被雙流縣教育局評(píng)為“雙流縣第七屆高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”；2012年，被成都市教科院評(píng)為“成都市高中學(xué)科教師研培專家組成員”；2013年，被成都市教科院評(píng)聘為“成都市高中2014屆數(shù)學(xué)科中心組成員”；同年，被成都市教育局評(píng)為“成都市高三工作優(yōu)秀教師”。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)令人羨慕的榮譽(yù)紛至沓來(lái)的時(shí)候，曹軍才老師只是坦然一笑，他最看重的依然是學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

教學(xué)：用耐心點(diǎn)燃求學(xué)熱忱

眾所周知，數(shù)學(xué)是大多數(shù)學(xué)生求學(xué)時(shí)代的攔路虎，曹軍才老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法，幫助一屆又一屆的同學(xué)們找到了自信，找到了快樂(lè)，甚至創(chuàng)造了奇跡。

針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上普遍存在的“畏難”情緒，曹軍才老師認(rèn)為真正的高效課堂不在于向?qū)W生灌輸一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)公式，也不在于大搞題海戰(zhàn)術(shù)，而在于老師要在輕松、愉悅的氛圍中“引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體會(huì)成功的喜悅”!

高2017級(jí)22班的伍圣齊同學(xué)說(shuō)：“曹老師在介紹某些概念的時(shí)候，常常會(huì)舉一些通俗易懂的例子告訴我們這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有什么用；在指導(dǎo)解題方法的時(shí)候，則常用深入淺出的語(yǔ)言引導(dǎo)我們自己去思考。整個(gè)課堂生動(dòng)而有味，緊湊而有趣?！倍鴧呛閭ネ瑢W(xué)則告訴我們，“曹老師對(duì)書寫規(guī)范特別重視，他的板書條理清楚，重點(diǎn)分明，我們用平板拍照保存以后，整節(jié)課的重難點(diǎn)也就一目了然了?！痹诓芾蠋煹挠H身示范和嚴(yán)格督促下，許多原來(lái)不會(huì)做筆記的同學(xué)在高中畢業(yè)的時(shí)候都有一本實(shí)用且美觀的錯(cuò)題本，而不少字跡潦草、邏輯混亂的同學(xué)在高中三年不僅養(yǎng)成了書寫工整的好習(xí)慣，也鍛煉出了嚴(yán)密深刻的思維能力。

而在高2014級(jí)23班同學(xué)們的眼中，曹老師最擅長(zhǎng)的是“將深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜的解題過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)明易懂的小問(wèn)題”。曹老師能在課堂上輕車熟路、化繁為簡(jiǎn)源于他多年來(lái)堅(jiān)持的一個(gè)基本觀念：務(wù)必站在學(xué)生角度分析問(wèn)題?！罢n程設(shè)計(jì)一定是站在學(xué)生角度。學(xué)生需要的就設(shè)計(jì)，學(xué)生不需要的就不設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的優(yōu)秀與否，不是以老師是否完成了教學(xué)任務(wù)來(lái)判斷，而是設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生是否有幫助，學(xué)生學(xué)了是否有收獲?！?

憑借扎實(shí)的專業(yè)功底和獨(dú)具特色的教學(xué)方法，曹軍才老師所帶班級(jí)的高考成績(jī)一直名列前茅。

在數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，曹軍才老師方法獨(dú)特而高效。眾所周知，全國(guó)數(shù)學(xué)高中聯(lián)賽是高中學(xué)科競(jìng)賽中極具含金量的，它能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，被譽(yù)為“深入思維的按摩操”。其不僅僅對(duì)學(xué)生自主招生考試、升學(xué)有幫助，甚而至于在某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平！曹軍才老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)以后，以數(shù)學(xué)競(jìng)賽為契機(jī)，首先整合校內(nèi)師資，在全面分析全校數(shù)學(xué)老師各自的知識(shí)特長(zhǎng)和教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的安排他們教授自己最拿手的知識(shí)板塊，積極推行主教練負(fù)責(zé)制，組建了一支專業(yè)過(guò)硬、方法靈活的競(jìng)賽輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；其次深入研究歷年的競(jìng)賽考題，曹軍才老師自編了若干套數(shù)學(xué)競(jìng)賽講義，并帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組的老師們精心打磨、不斷完善；最后，在輔導(dǎo)時(shí)間的安排上也頗具匠心：每周周一下午先針對(duì)平面幾何、代數(shù)綜合、數(shù)論初步、組合數(shù)學(xué)等競(jìng)賽中的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，再在周三下午根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況及時(shí)強(qiáng)化補(bǔ)救，從而讓學(xué)生能力呈現(xiàn)出螺旋勢(shì)上升態(tài)勢(shì)。一段時(shí)間后又滾動(dòng)循環(huán)。由此，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的競(jìng)賽輔導(dǎo)，很多學(xué)生具備了不錯(cuò)的能力。在此基礎(chǔ)上，曹老師及競(jìng)賽輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)還利用節(jié)假日相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間義務(wù)地進(jìn)行考前專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

在曹老師的悉心指導(dǎo)之下，陳琳（2006年）、楊陽(yáng)（2007年，省理科狀元）、宴婷（2007年）、余耀東（2009年，雙流縣恢復(fù)高考以來(lái)第一個(gè)保送北大的學(xué)生）、陳昱男（2010年，保送上海交大）、鐘柯（2011年，保送上海交大）等同學(xué)先后榮獲全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，另有150余人榮獲全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽二、三等獎(jiǎng)。同時(shí)，因?yàn)楦?jìng)賽成績(jī)突出，雙流中學(xué)數(shù)學(xué)組在省內(nèi)外名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，吸引了一批又一批同行來(lái)求經(jīng)問(wèn)道。

教研：用智慧巧解世間方程

“重視教研、勤學(xué)善思”是雙流中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷屆校領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在眾多教師的努力下，雙流中學(xué)既鍛煉出一批又一批教學(xué)能手，同時(shí)又培養(yǎng)出一代又一代教研專家，而曹軍才老師則是一位繼往開來(lái)的佼佼者。曹軍才老師一方面重視對(duì)教材內(nèi)容和教輔資源的整合，通過(guò)研究教材、研究學(xué)情、研究考情，自主研發(fā)了多套教輔資料，如2016年主持編撰《益友》必修1、必修5和高三一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書（文理）等校本教材，2008年參編《高中數(shù)學(xué)課程改革教學(xué)研究（第二冊(cè)）》（ISBN978-7-04-023842-6，高等教育出版社出版）。另一方面，曹軍才老師特別重視對(duì)教法的總結(jié)和創(chuàng)新。2007年，其碩士畢業(yè)論文被評(píng)為優(yōu)秀碩士論文，入錄中國(guó)優(yōu)秀博碩學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)；2014年5月，承擔(dān)四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心重點(diǎn)規(guī)劃課題項(xiàng)目“二元導(dǎo)學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐”（川KY201301）子課題“基于二元導(dǎo)學(xué)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐與研究”負(fù)責(zé)人兼主研；2016年8月，參加省教育科學(xué)研究院主持研究的省教育科研資助金重點(diǎn)課題“培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究”的開題等研究工作。還在《天府?dāng)?shù)學(xué)》《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》等核心期刊發(fā)表了《變換方法在數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用》《數(shù)形結(jié)合尋思路，邏輯推理鎖勝局——2014年高考數(shù)學(xué)四川卷文/理科第21題評(píng)析》等重磅級(jí)論文。

雙流中學(xué)青年教師趙一凡稱曹老師為“教研達(dá)人”，“不僅擅長(zhǎng)組織各級(jí)各類數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，而且尤其重視青年教師的成長(zhǎng)”。在日常工作中，曹老師喜歡聽“推門課”，既將自身的工作經(jīng)驗(yàn)和盤托出，又開誠(chéng)布公地分享自己的聽課感受，既有指正，更有鼓勵(lì)。在曹軍才老師的細(xì)心指點(diǎn)下，羅文平老師參加四川省高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽獲第一名，并在全國(guó)高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，邱國(guó)界老師參加成都市2015年中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)大賽榮獲高中組一等獎(jiǎng)。

部分論文證書

曹軍才老師憑借“精業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”的工作態(tài)度不僅贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，也贏得了同行的肯定和稱贊，先后被邀請(qǐng)到四川省巴中市、四川省仁壽縣、云南省蘭坪一中、麗江市永勝縣等地執(zhí)教、講學(xué)，蜚聲省內(nèi)外。

赴巴中講學(xué)

赴蘭坪一中講學(xué)

教育：用愛(ài)心勾勒人生幾何

曹軍才老師能在教學(xué)、教研領(lǐng)域取得一系列令人矚目的成果離不開他高尚的教育情懷和堅(jiān)定的教育理念。在曹老師看來(lái)，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。教育是工程，工程的質(zhì)量在于務(wù)實(shí)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于探索?！彼裕诮?0年的工作生涯中，一直踐行“用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用生命激勵(lì)生命”。

正如車爾尼雪夫斯基所言，“教師把學(xué)生塑造成一種什么人，自己就該是這種人”，曹軍才老師在走上講臺(tái)的第一天便重視言傳身教，并身體力行，一以貫之。他多次向青年教師們強(qiáng)調(diào)：“教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)最大的不同點(diǎn)就在于——教師主要用自己的思想、知識(shí)和言行，通過(guò)示范的方式去直接影響學(xué)生。所以，教師自身的修養(yǎng)就格外重要，修養(yǎng)包括知識(shí)和品德兩方面。教師的知識(shí)不一定要淵博，但一定要豐富；教師本人不一定要完美，但人品一定要高尚；教師要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，以身示范。”

曹老師常說(shuō)：“我的工作以學(xué)生為中心，三點(diǎn)一線，沒(méi)有轟轟烈烈，但細(xì)細(xì)品味卻樂(lè)在其中。每天備課、上課、作業(yè)批改，看似枯燥，卻很充實(shí)。”是?。‰S時(shí)翻開他布置給學(xué)生的作業(yè)，上面滿滿的都是批改的痕跡。這既源于他“做好學(xué)生表率，身教重于言傳”的理念，還源于他積極的生活態(tài)度和“為人師者”的道德情操！

在他的教導(dǎo)下，一屆屆雙中學(xué)子走向了北大、清華、復(fù)旦等名牌大學(xué)，一屆屆雙中學(xué)子耳濡目染、成長(zhǎng)成才，一屆屆雙中學(xué)子在社會(huì)的各個(gè)崗位流光溢彩。

曹老師教學(xué)語(yǔ)錄：

對(duì)生命感恩，對(duì)生活有愛(ài)，對(duì)未來(lái)有夢(mèng)！

境界決定眼界，心有多大，舞臺(tái)就有多大！

直面問(wèn)題，對(duì)待困難不退縮，有探索求真精神，有必勝的信念！當(dāng)你放棄的時(shí)候才知道離成功是那么近！