菜單培訓(xùn)安排

秋高氣爽，丹桂飄香，天氣漸涼。在這豐收的季節(jié)，四川省雙流中學(xué)承辦的2020年成都市教育發(fā)展基地校秋季英語菜單培訓(xùn)隨著秋風(fēng)悄然而至。雙流中學(xué)英語組一直致力于課程的教育教學(xué)改革，努力實(shí)踐新課標(biāo)教育教學(xué)理念，聚焦學(xué)生的高階思維品質(zhì)，提升踐行學(xué)科核心素養(yǎng)。為了不斷提高高中英語教師的教育教學(xué)水平，給老師們提供一個互相交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會，2020年11月23日上午，四川雙流中學(xué)承擔(dān)的以“基于群文閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成策略”為培訓(xùn)主題的2020年成都市教育發(fā)展基地校秋季英語菜單培訓(xùn)在成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)線上直播開展。

英語線上菜單培訓(xùn)

本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三部分：1.雙流永安中學(xué)英語老師陳云飛帶來的“基于群文閱讀的高中英語課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成策略”；2. 雙流中學(xué)英語老師呂薈帶來的“基于群文閱讀的高中英語讀寫能力培養(yǎng)策略”； 3.雙流中學(xué)英語老師蔣玲帶來的“基于群文閱讀的高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略”。

永安中學(xué)陳云飛老師分享

第一部分，由雙流區(qū)永安中學(xué)陳云飛老師分享的“基于群文閱讀的高中英語課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成策略”，陳老師從以下4個方面做了闡釋：1.精心選文，研讀語篇，提煉課堂語篇信息學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2.匠心組文，確定議題，提煉課堂多元思維學(xué)習(xí)目標(biāo)； 3.比較差異，聯(lián)系實(shí)際，提煉課堂文化品格學(xué)習(xí)目標(biāo)；4.細(xì)心品文，交流總結(jié)，提煉課堂學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)目標(biāo)。

雙流中學(xué)呂薈老師分享

第二部分，雙流中學(xué)呂薈老師以題為基于群文閱讀的高中英語讀寫能力培養(yǎng)策略”。呂薈老師基于群文語篇的寫作做了深刻的闡述，群文語篇有利于主題寫作結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以及主題語言的積累。多篇文章的學(xué)習(xí)可以更直接有效為提高學(xué)生寫作能力提供豐富有力的結(jié)構(gòu)與語言支架。結(jié)合具體教學(xué)案例，研究基于群文閱讀理念下以讀促寫的教學(xué)研究。

雙流中學(xué)英語老師蔣玲分享

第三部分，由雙流中學(xué)英語老師蔣玲分享的題為“基于群文閱讀的高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略”。蔣玲老師就分級群文閱讀一般遵循以下基本步驟：收集文本(Collect )，整體理解(Comprehend)，做出關(guān)聯(lián)(Connect)，主動構(gòu)建(Create)做了介紹，并全面分析了如何遵循這四個步驟基于群文語篇培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略。在各個步驟中，教師始終以學(xué)生為主體，以群文語篇為載體，對詞匯進(jìn)行分層處理，解構(gòu)群文語篇的互文與互異，利用基于群文所學(xué)主題詞塊進(jìn)行解構(gòu)群文語篇，最后遷移運(yùn)用建構(gòu)基于群文主題的新的語篇。教師基于群文文本、深入群文文本、超越群文文本的各種活動中，學(xué)生通過體驗(yàn)參與生本互動、生生互動、師生互動的聽說讀看寫，習(xí)得了語言知識，培養(yǎng)了語言技能及高階思維品質(zhì)的培養(yǎng)，同時科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷改變?nèi)藗兩畹纳鐣幕尘耙驳玫搅私?，引?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識正確對待科技，培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。詞匯學(xué)習(xí)最終為實(shí)現(xiàn)群文閱讀語言目標(biāo)、教育目標(biāo)、學(xué)科素養(yǎng)而服務(wù)。群文語篇也是實(shí)現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)深度和廣度的家園和載體，兩者密不可分，相互依存。

英語分級群文閱讀學(xué)習(xí)課堂是師生一起樂讀、思辨、探究及求同存異的課堂。它在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格及學(xué)習(xí)能力方面都有其獨(dú)特的優(yōu)勢，更考量著教師的品位、視野及閱讀教學(xué)理念和實(shí)踐等能力。雖然目前這種模式在英語閱讀課堂的應(yīng)用仍有許多疑問需要踐行求證，今天分享的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成策略僅是拋磚引玉，但英語分級群文閱讀的生命力和魅力正吸引越來越多的教師躬身體驗(yàn)其獨(dú)特的魅力。