為進一步提升語文核心素養(yǎng)和審美能力，同時響應(yīng)目前的防疫號召，2020年4月16日上午，雙流中學(xué)帶領(lǐng)149跨區(qū)域教育聯(lián)盟的專家、骨干教師成功舉行了成都市教師發(fā)展基地校2019-2020春季語文線上菜單培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動由雙流中學(xué)陳劍泉老師統(tǒng)籌組織，聯(lián)盟校中的大英中學(xué)、永安中學(xué)和雙流中學(xué)的語文教師齊聚一堂，共同探索文本的“癥候解讀”，深入文本最深層的含義。

首先，大英中學(xué)的錢翠華老師帶來《“趴”著的硬漢——巧借癥候，探究文本》的說課。錢老師以《老人與?！窞槔?，從教材與學(xué)情、目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、反思這五個方面進行了詳細的解讀，錢老師表示“癥候式文本解讀法”是一把破譯文中人物的心靈密碼、破譯作者的心靈密碼的金鑰匙。但“癥候式文本解讀法”也絕不是唯一的文本解讀，應(yīng)與其他解讀方法結(jié)合，才能更全面深入地理解文本。

圖一：錢老師說課圖

接著，雙流中學(xué)的廖知昳老師以《荷塘月色》為例展示文本癥候解讀。廖老師從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)與重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程這五大方面切入，以朱自清的散文《荷塘月色》為載體，結(jié)合文本“癥候解讀”的相關(guān)方法，通過拓展練習(xí)引導(dǎo)延伸思考，層層剖析，逐步深入，為我們帶來了不一樣的教學(xué)思考。

圖二：廖老師說課圖

最后，永安中學(xué)的徐維鳳老師做了《“癥候解讀法”在高中文本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》的講座。徐老師的講座分為兩個方面： 一是明確“癥候解讀法”的概念實質(zhì)。二是尋找“癥候解讀”的運用途徑。徐老師表示作為高中語文教學(xué)一線教師，學(xué)習(xí)了“癥候解讀法”會有一種撥開云霧的清晰感，覓到從文本表層探向文本深處的途徑。徐老師結(jié)合教材范例以四層追問法為導(dǎo)向深入分析，展示了破譯文中人物心靈密碼的方法，為之后的教學(xué)提供了方向。

圖三：徐老師做講座

癥候解讀有妙處，于悖逆處聽驚雷。本次菜單培訓(xùn)以文本癥候解讀為主題，從癥候出發(fā)，在課例展示和講座交流中碰撞出了不一樣的思想火花。期待我們能通過“文本癥候解讀法”這把鑰匙掌握方法，懂得生命！