11月8日下午，雙流區(qū)全體高一地理教師及溫江等區(qū)縣學(xué)校地理教師齊聚雙流中學(xué)多功能二廳，開展雙流區(qū)高一地理“問題式教學(xué)策略”教研活動。

首先，基于課堂教育技術(shù)的改變和教學(xué)評一致性問題，雙流中學(xué)高一地理老師楊漪呈現(xiàn)了展示課《低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣》。整節(jié)課以臺風(fēng)“山竹”貫穿始終，學(xué)生先通過繪制氣旋、反氣旋的水平、垂直氣流示意圖，分析低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）的特點(diǎn)；再以臺風(fēng)“山竹”為案例分析臺風(fēng)的形成及危害。楊漪老師全程運(yùn)用希沃手機(jī)助手授課，師生交互便捷、流暢，學(xué)生活動充分。

課堂現(xiàn)場

輔導(dǎo)學(xué)生

老師們認(rèn)真聽課

課程結(jié)束后，棠湖中學(xué)的孟海軍老師和藝體中學(xué)的曾兆熙老師分別結(jié)合課堂教學(xué)情況做了主題為《基于有效問題教學(xué)，例談教學(xué)評一致性問題》和《信息技術(shù)與地理教學(xué)的融合》的專題講座。孟海軍老師以《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》中知識的四種維度和思維的六種維度為工具，以《大氣的受熱過程為例》為案例，展示了“教什么、如何教、怎么評價”的教學(xué)評一致性的實施策略。曾老師介紹了兩種教學(xué)助手——“希沃授課助手”和“雨課堂”，并帶領(lǐng)參會老師現(xiàn)場體驗。

棠湖中學(xué)孟海軍老師做專題發(fā)言

藝體中學(xué)曾兆熙老師做專題發(fā)言

雙流區(qū)高中地理教研員劉光文總結(jié)發(fā)言

最后，雙流區(qū)各學(xué)校老師對楊漪老師的授課進(jìn)行了的評價，認(rèn)為充分體現(xiàn)了教學(xué)評的一致性，借助希沃手機(jī)助手授課的形式便于師生、生生的及時交互，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成較好。雙流區(qū)高中地理教研員劉光文以教學(xué)評一致性問題和課堂教學(xué)手段的革新為核心做最后總結(jié)，也對高一地理教師提出建議：要改變課堂形式，提高課堂教學(xué)效率，積極運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)輔助地理教學(xué)。