2018年10月14日上午，首屆全國(guó)中小學(xué)翻轉(zhuǎn)教學(xué)發(fā)展性研究高層論壇在雙流中學(xué)隆重舉行。此次論壇由中國(guó)智慧工程研究會(huì)（教育部主管）、北京中育研培教育科技院主辦，由中國(guó)智慧工程研究會(huì)教育科研與教師發(fā)展專業(yè)委員會(huì)、全國(guó)名師慧課教學(xué)觀摩活動(dòng)組委會(huì)和北京創(chuàng)新尚誠(chéng)教育咨詢中心承辦，由四川省雙流中學(xué)協(xié)辦。雙流中學(xué)教育集團(tuán)各成員校，大彎中學(xué)、樂(lè)至中學(xué)等友好學(xué)校均派老師參加。

主持人

雙流中學(xué)全面主持學(xué)校工作的龍清明副校長(zhǎng)首先代表雙流中學(xué)全體教職員工致歡迎辭。龍校長(zhǎng)首先介紹了雙流中學(xué)的辦學(xué)歷史、教育理念、校園文化以及在推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂、促進(jìn)教學(xué)改革方面所作出的努力和經(jīng)驗(yàn)，然后隆重介紹了蒞臨此次論壇，最后再次對(duì)各位同仁的到來(lái)表示歡迎。

龍校長(zhǎng)致開(kāi)幕辭

圍繞著翻轉(zhuǎn)課堂這一主題，華南師范大學(xué)焦建利教授首先帶了專題講座——《翻轉(zhuǎn)課堂十年回顧與前瞻》。翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展條件下教學(xué)改革的重大突破。要想創(chuàng)造優(yōu)異的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要有專業(yè)素養(yǎng)、眼光和互聯(lián)網(wǎng)思維。

焦建利教授發(fā)言

之后，微課程教學(xué)法創(chuàng)始人、《中國(guó)信息技術(shù)教育》專家指導(dǎo)委員會(huì)成員、江蘇教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)金陵老師圍繞著“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法 ”這一主題帶來(lái)了精彩講座。翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下教學(xué)改革與創(chuàng)新的熱點(diǎn)話題之一。嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)校逐漸增多，在取得一些成果的同時(shí)各種問(wèn)題也顯露了出來(lái)，如在理論上過(guò)于樂(lè)觀，把“翻轉(zhuǎn)課堂”會(huì)帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的“可能性”當(dāng)成了“必然性”。針對(duì)在實(shí)踐層面出現(xiàn)的眾多問(wèn)題，金老師結(jié)合豐富的教學(xué)案例對(duì)微課程教學(xué)的方法做了詳盡而深入的介紹。

雙流中學(xué)龍清明校長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)課

14日下午，江蘇省“人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對(duì)象、江蘇省特級(jí)教師、江蘇省名師發(fā)展共同體領(lǐng)銜人、國(guó)家教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批專家?guī)斐蓡T潘建明教授帶了了專題報(bào)告——《翻轉(zhuǎn)課堂的本土化實(shí)踐與發(fā)展性研究》。隨著教育教學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，很多學(xué)校不同程度地存在核心素養(yǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”背景下“教學(xué)話語(yǔ)權(quán)”在逐漸喪失、教育教學(xué)理念逐漸僵化、教育教學(xué)創(chuàng)新能力逐漸邊緣化、現(xiàn)代教育技術(shù)水平逐漸倭化等等的問(wèn)題。為了調(diào)和以上矛盾，一線教師必須從校情、學(xué)情出發(fā)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行本土化實(shí)踐。

雙流中學(xué)資深教師、四川省特級(jí)教師黎國(guó)勝老師認(rèn)真聽(tīng)課

此次培訓(xùn)致力于共同探索翻轉(zhuǎn)教學(xué)規(guī)律，攜手推進(jìn)課堂深層變革，既有利于促進(jìn)參會(huì)教師明晰翻轉(zhuǎn)教學(xué)的一般規(guī)律、課型結(jié)構(gòu)與一般流程、有效實(shí)施路途和策略，也有利于促進(jìn)參會(huì)教師了解翻轉(zhuǎn)教學(xué)的微課程資源包組成內(nèi)容、開(kāi)發(fā)途徑與方法、對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)意義，最終掌握促進(jìn)核心素養(yǎng)有效落地的途徑、策略與方法。

老師們認(rèn)真聆聽(tīng)