2018年10月9日，雙流中學林莉老師在雙流區(qū)高一化學教學研討會上作了專題講座。林老師是中學高級教師，四川省高中化學競賽省級“優(yōu)秀指導教師”，多次獲評成都市、區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，其所帶班級更是被評為成都市先進班集體。

林老師作講座

圍繞著“如何培養(yǎng)學生的自學能力”這一主題，林老師以下三個方面對自主學習進行了詳細的介紹：

老師認真聆聽

(一)提出的背景。林老師結合元認知理論、建構主義理論闡述道：從高一開始就應該著手培養(yǎng)學生的自學與研究能力，讓學生逐漸由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習、由不自覺到自覺的轉變。

(二)基本途徑。林老師結合自身的教學經(jīng)驗，提出在化學教學中我們應該結合生活素材、化學史話等，讓學生產(chǎn)生自主學習的興趣和欲望。多給學生上臺展示、自主交流、課后實踐的機會，適當放開手，無為而治。同時，也強調(diào)要引導學生如何去讀書，如何去做相關知識的思維導圖。

(三)教師教學能力。林老師認為自學能力的培養(yǎng)的終極目標是：教是為了不教。教師要樹立榜樣、教給方法、培養(yǎng)興趣、快樂學習、謙虛示弱、培養(yǎng)獎勵。

最后林老師展示了學生自主學習成果：多種思維導圖、工藝流程圖的設計等。該專題講座受到了參會教師的一致好評，均表示受益匪淺。

學生成果：思維導圖

學生成果：知識清單