2014年6月13日，成都市教師發(fā)展基地校高中歷史菜單培訓第五次活動在雙流中學舉行。本次活動的主題是“二元導學背景下教學目標的制定和學生學習行為的評價”，活動由四川省特級教師、雙中歷史教研組長胡克芹主持。這是今年上半年系列培訓活動的最后一次，來自雙流縣內外的30余名歷史教師參加了培訓。

雙中青年教師梅艷首先上了一堂題為《明末清初思想的活躍局面》的觀摩課。這是一節(jié)課時復習課，梅老師根據課程目標和學生實際，擬定了具體而可檢測的微觀學習目標，精心制作了復習學案，由學生在課前預習。她巧妙設計了“主干回顧，夯基固源——要點歸納，重點突破——梯級演練，強技提能”的學習過程，將基礎知識鞏固、重難點突破和拓展深化有機結合起來，較好地體現了復習課的特征。本課充分體現了“二元導學”的理念，較好地組織了學生的探究學習、合作學習和展示學習，學生教學參與面廣且有一定深度；合作探究題設計入格到位，有較大思維含量，邊學邊練，練習題設計靈活實用。這是一節(jié)比較成熟的歷史復習課。課后，胡克芹老師充分肯定了這節(jié)課的教學設計和實施，也指出了在小組合作學習組織方面值得改進的地方。

梅艷老師上觀摩課

接著，雙流中學高級教師向發(fā)友作專題講座，講座題目為《“二元導學 ”之教學目標制定與學生行為評價》。講座圍繞“二元導學教學模式、教學目標的制定、教學目標的表述、學生學習行為的評價”等四個問題展開，分析了培養(yǎng)目標、課程目標和教學目標之間的關系，重點對課時教學目標制定的依據、教學目標的規(guī)范表述進行闡述。講座列舉了大量案例，從正反兩方面說明了教學目標表述的要求，切合教師教學實際，受到與會教師的熱烈歡迎。在學生學習行為的評價方面，向老師從對學生的表現性、過程性評價的角度，提出了評價要素的全面性和評價主體多元化的要求。

向發(fā)友老師做專題講座

胡克芹老師進行課例點評

教學目標和教學評價是學習活動的兩端，兩者關系密切。參會老師一致認為必須高度重視教學目標和教學評價問題，充分發(fā)揮其導向、檢測、激勵功能，以促進課堂教學效益的提高。