“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，秋天是收獲的季節(jié)，是五彩斑斕的季節(jié)。我們在欣賞一朵花或是拾起一片落葉時，既驚著這一瞬間的美麗，也為這美麗短暫易逝而傷懷。有沒有一種方法，能夠?qū)⑦@美好定格，讓那生命的姿態(tài)成為永恒呢？

    為進一步落實“雙減”，豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)對美的認(rèn)知，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，提升生物學(xué)科素養(yǎng)，雙流中學(xué)初中部生物學(xué)科開展了“探索生命奧秘，定格美好瞬間”秋季動植物標(biāo)本及葉脈書簽制作展評活動。

   動植物標(biāo)本指植物的全株或一部分，經(jīng)過采集、壓制或浸泡，制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實物標(biāo)本。以下是學(xué)生制作植物標(biāo)本的照片：

學(xué)生制作植物標(biāo)本1

學(xué)生制作植物標(biāo)本2

學(xué)生制作植物標(biāo)本3

葉脈書簽是選擇葉形美麗的樹葉，經(jīng)處理后去掉葉肉部分，保留完整的葉脈，經(jīng)染色后制成的一種書簽。以下是學(xué)生制作葉脈書簽的照片：

學(xué)生制作葉脈書簽1

學(xué)生制作葉脈書簽2

學(xué)生制作葉脈書簽3

經(jīng)過了一個秋天的收集整理，再進行構(gòu)思創(chuàng)作，學(xué)生們?yōu)槲覀儙砹艘环式^倫的作品，以下是部分獲獎作品：

學(xué)生作品1

學(xué)生作品2

學(xué)生作品3

學(xué)生作品4

學(xué)生作品5

學(xué)生作品6

學(xué)生作品7

學(xué)生作品8

學(xué)生作品9

學(xué)生作品10

學(xué)生作品11

學(xué)生作品12

學(xué)生作品13

學(xué)生作品14

學(xué)生作品15

學(xué)生作品16

學(xué)生作品17

學(xué)生作品18

通過此次標(biāo)本和書簽制作活動，同學(xué)們收獲的不僅僅是一次手工制作的經(jīng)歷，更是一次走近自然、認(rèn)識和了解不同動植物的實踐過程。極大激發(fā)了同學(xué)們對自然科學(xué)的熱愛之情、增加了對生命奧秘的探索動力。落實“雙減”，開展學(xué)科特色實踐活動，讓生物學(xué)科的學(xué)習(xí)有聲有形又充滿樂趣，我們一直在行動。

學(xué)生作品展1

學(xué)生作品展2