2025年5月7日，成都市高中通用技術(shù)春季菜單培訓(xùn)（第三期）在我校成功舉辦。本次培訓(xùn)聚焦"工程思維與設(shè)計(jì)思維的融合實(shí)踐"，通過課例展示、專題講座等形式，為全市通用技術(shù)教師提供了前沿的教學(xué)理念與實(shí)踐指導(dǎo)。

一、課例展示：真實(shí)情境中的技術(shù)實(shí)踐

培訓(xùn)伊始，陳卓老師帶來了課例《基于行空板的自動(dòng)澆灌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)》。課程以"解決家庭植物養(yǎng)護(hù)難題"為真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過行空板編程、傳感器應(yīng)用等實(shí)踐操作，完成閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。它將抽象的控制系統(tǒng)原理轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的實(shí)踐項(xiàng)目。在課堂中，學(xué)生們分組協(xié)作，從硬件連接到程序調(diào)試，親歷了從問題定義到方案實(shí)現(xiàn)的完整過程。特別是通過濕度傳感器的數(shù)據(jù)反饋，學(xué)生們直觀理解了閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作機(jī)制。

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二、專題講座：思維融合的教學(xué)新范式

在專題講座環(huán)節(jié)，沈雪芹老師主講的《工程思維與設(shè)計(jì)思維在通用技術(shù)教學(xué)中的融合路徑》，系統(tǒng)解構(gòu)了兩種思維的特質(zhì)與融合價(jià)值。"工程思維強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、邏輯性和可行性，而設(shè)計(jì)思維則注重同理心、創(chuàng)新性和迭代性。"沈老師指出，"二者的融合能幫助學(xué)生建立更全面的問題解決能力。"她還提出了以"跨學(xué)科項(xiàng)目為載體、雙師協(xié)同為支撐、多元評價(jià)為保障"的實(shí)施路徑，并以智能家居項(xiàng)目為例，展示了如何引導(dǎo)學(xué)生平衡技術(shù)可行性與用戶體驗(yàn)。

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隨后，伍福琴老師帶來了《從創(chuàng)意到落地：家庭自動(dòng)澆灌系統(tǒng)中的工程與設(shè)計(jì)思維修煉》的實(shí)踐分享。通過詳實(shí)的項(xiàng)目案例，伍老師展示了如何將AI工具、虛擬仿真等技術(shù)融入教學(xué)全過程。"我們鼓勵(lì)學(xué)生先做'用戶體驗(yàn)師'，再做'工程師'。"伍老師介紹道。因?yàn)檫@種模式需要學(xué)生先通過訪談、觀察等方式深入理解用戶需求，再運(yùn)用工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案，最后通過多輪測試迭代優(yōu)化，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，更能夠塑造其以人為本的創(chuàng)新意識(shí)。

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本次培訓(xùn)的成功舉辦，標(biāo)志著成都市高中通用技術(shù)教育在創(chuàng)新轉(zhuǎn)型道路上邁出了關(guān)鍵一步。通過將工程思維的系統(tǒng)性與設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新性有機(jī)融合，技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的"技術(shù)傳授"向現(xiàn)代的"素養(yǎng)培育"的質(zhì)的飛躍。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念上，更落實(shí)在課堂教學(xué)實(shí)踐中：教師們開始注重引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)問題出發(fā)，經(jīng)歷需求分析、方案設(shè)計(jì)、原型制作到測試優(yōu)化的完整創(chuàng)新流程。這種教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，又鍛煉了他們的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

校對：劉小玲