2022年全國(guó)高考在萬(wàn)眾矚目已落下帷幕。通過(guò)高考試題的分析，觸及的是試題所承載的立意之魂，遇見(jiàn)的是思維所凝聚的邏輯之美，唯有凝魂聚美，方能更好前行。為了更好把握高考試題的命題立意方向，雙流中學(xué)歷史教研組在2022年6月24日以“互動(dòng)中分享，耕耘中升華”為主題開(kāi)展了關(guān)于2022年全國(guó)卷歷史試題分析活動(dòng)。本次活動(dòng)由教研組全體教師參加，林俊言、陳柯夫、李萍三位教師對(duì)2022年高考試題進(jìn)行了深度分析并提出了備考建議的指導(dǎo)。 

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高三備課組林俊言老師帶來(lái)全國(guó)卷歷史選擇題的分析。

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林俊言老師首先對(duì)2022年全國(guó)卷歷史選擇題的命題立意進(jìn)行了分析。2022年高考?xì)v史命題以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，積極發(fā)揮以史育人導(dǎo)向作用，加強(qiáng)對(duì)黨史的深入考查，促進(jìn)教考銜接和引導(dǎo)高中教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)。其次，林俊言老師從三個(gè)方面給大家介紹了選擇題的命題特點(diǎn)：一是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯文化底色。二是聚焦百年奮斗重大成就，深化黨史考察。三是遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)依標(biāo)施考。林俊言老師所在的高三備課組在今年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)，在過(guò)去的一年中有許多成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在最后林俊言老師結(jié)合高三備考的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)2022年高考試題的特點(diǎn)，向大家分享了關(guān)于2023年高考的備考建議。1.強(qiáng)化史實(shí)、概念、原理講解。2.重在解題技巧指導(dǎo)。3.減量提質(zhì)，精選試題。

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  接下來(lái)是高二年級(jí)陳柯夫老師帶來(lái)的關(guān)于41題和選做題的分析交流。                               

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41題是材料題中分?jǐn)?shù)比重最大的試題，共計(jì)25分。陳柯夫老師指出41題的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)中外關(guān)聯(lián)、古今貫通。今年的甲卷41題考查中國(guó)明朝和近代、新中國(guó)的海軍變遷，乙卷41題考查了中日兩國(guó)科學(xué)技術(shù)引進(jìn)和新中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展。這兩道題均體現(xiàn)了不同時(shí)空的關(guān)聯(lián)，注重對(duì)必備知識(shí)的考查，并且很好地回應(yīng)了今年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在考查的能力方面要求學(xué)生具備獲取解讀信息，分析和說(shuō)明歷史問(wèn)題以及論證和探討問(wèn)題的綜合能力。針對(duì)41題，陳老師提出教師需要增強(qiáng)高考意識(shí)，加強(qiáng)和落實(shí)高考研究，關(guān)注官方核心消息，及時(shí)將其轉(zhuǎn)換為教學(xué)資源。

陳老師還對(duì)選做題進(jìn)行了分析。近四年的改革類(lèi)題目基本選取教材涉及的主要改革（商鞅變法、孝文帝改革、王安石變法、戊戌變法、清末新政、俄國(guó)農(nóng)奴制改革、日本明治維新），但多以小切口命題形式出現(xiàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)改革史的核心改革必備知識(shí)、總結(jié)小切口題的答題維度。近四年的人物評(píng)價(jià)類(lèi)題目全部選取中國(guó)史人物，不涉及世界史部分，采取的依托試題材料信息和所學(xué)，考查學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科思維的小切口命題。針對(duì)材料的不可預(yù)測(cè)性，教師應(yīng)該重視方法的總結(jié)訓(xùn)練。

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最后由高二備課組長(zhǎng)李萍老師對(duì)開(kāi)放性試題進(jìn)行了分析交流。開(kāi)放性試題是高考試題中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大的題目，其開(kāi)放和靈活多變的形式對(duì)學(xué)生是一種挑戰(zhàn)。通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性試題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，多角度分析問(wèn)題，引導(dǎo)高中教學(xué)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案，總結(jié)答題套路、機(jī)械、固化的訓(xùn)練模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。面對(duì)靈活多變的開(kāi)放性試題先要讀透讀懂題干，錨定答題方向。在進(jìn)行闡述時(shí)要注重邏輯建構(gòu)，格式規(guī)范、卷面整潔。這道題要得高分還要注意語(yǔ)言要寫(xiě)出歷史學(xué)科味道和體現(xiàn)主流價(jià)值。

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 在三位老師的發(fā)言結(jié)束后，教研組老師們展開(kāi)了積極討論。通過(guò)討論，大家一致性地認(rèn)為對(duì)高考試題的深度研討，把握高考試題的命題方向，有助于我們找準(zhǔn)備考的方向。往年的試題是高考命題專(zhuān)家們精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究高考試題，就如同和試題的制作者對(duì)話。唯有教師認(rèn)真體會(huì)研究高考真題，理解、熟悉試題編制的原則、方式，才能在課堂中找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率。

 文稿：梅艷