其他散文閱讀思維教學(xué)

2022年5月19日上午，由四川省雙流中學(xué)承辦的成都市教師發(fā)展基地校語文學(xué)科春季菜單培訓(xùn)成功舉行，本次活動由149聯(lián)盟陳劍泉語文工作室策劃進行，主題為“語文思維培育——其他散文閱讀思維教學(xué)”，全程均采取線上活動的形式，在成都中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)和騰訊會議上同步開展，以方便課題組其他成員及老師們在線觀摩。成都市的參研人員、語文老師及149聯(lián)盟的高中老師通過師培通平臺參加在線研討，來自成都市之外學(xué)校的教師們通過騰訊會議遠程觀摩。

四川省雙流中學(xué)語文學(xué)科菜單培訓(xùn)負責(zé)人陳劍泉老師擔(dān)任此次培訓(xùn)的主持人，他首先簡要介紹了本次活動的幾項議程。本次菜單培訓(xùn)首先由兩位優(yōu)秀的老師進行散文教學(xué)的課例展示，再由雙流中學(xué)陳劍泉老師對二位老師的課堂進行簡要點評，最后由陳劍泉老師作散文讀寫深度教學(xué)的講座。

四川省雙流中學(xué)趙君老師獻課

四川省雙流中學(xué)母欄方老師獻課

四川省雙流中學(xué)趙君老師選擇了宗璞先生的《紫藤蘿瀑布》這一散文進行了課例展示。趙君老師首先通過“讀題”和“讀物”這兩個教學(xué)活動，讓同學(xué)們認識到紫藤花的特征；然后引導(dǎo)學(xué)生們跳讀課文，由物及人，讓學(xué)生們通過課文中的描寫分析“我”與“紫藤花”的關(guān)聯(lián)，體味物的特點與人的經(jīng)歷之間的相似相通之處，發(fā)現(xiàn)作者托物言志所寄深意；趙君老師在課堂上還向?qū)W生們分享了宗璞先生其他文章的選段作為印證，最后趙老師把《紫藤蘿瀑布》一文中的人生哲思與同學(xué)們的青春成長聯(lián)系起來，加深了學(xué)生們的個人感悟。趙君老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密，詳略得當(dāng)。

四川省雙流中學(xué)母欄方老師對魯迅先生的《拿來主義》一文進行了課例展示。母老師以魯迅先生的“震駭一時的犧牲，不如深沉的韌性的戰(zhàn)斗”名言開啟了本節(jié)課，把同學(xué)們引入何為拿來主義的課堂；母老師通過一系列與文本密切相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出魯迅先生的行文思路結(jié)構(gòu)，再仔細揣摩文章語言，分析比喻，探究作者態(tài)度，從而得出文章主旨，同時也歸納梳理文章的寫作特色。最后，母老師引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實交流探討當(dāng)今中國是否還需要 “拿來主義”，并讓同學(xué)們以《新“拿來主義”》為題進行課后寫作。母老師的課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)安排合理，達成了較好的學(xué)習(xí)效果。

陳劍泉老師講座

陳劍泉老師，雙流中學(xué)語文教師，中小學(xué)正高級教師，149跨區(qū)域教育聯(lián)盟主持人，149聯(lián)盟語文名師工作室和四川省雙流中學(xué)科研工作室領(lǐng)銜人。中國高等教育學(xué)會語文教育專委會常務(wù)理事、全國語文學(xué)習(xí)專業(yè)委員會常務(wù)理事、正道語文理事會成員、正道語文學(xué)術(shù)委員、中國教育學(xué)會會員、四川師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院“國培計劃”授課專家。

陳劍泉老師講座

陳劍泉老師為大家?guī)砹恕渡⑽淖x寫深度教學(xué)》的講座，陳老師通過劉慈欣的小說《三體》為例，告訴大家“公理”意識的重要性，向大家講解了何為語文教學(xué)的公理、何為散文教學(xué)的公理；再進一步講授了如何從散文公理去探索散文的閱讀方法、去理順散文寫作教學(xué)內(nèi)容；最后講解了如何從深度學(xué)習(xí)的理論去探索散文讀寫的深度教學(xué)。陳老師指出，在語文教學(xué)中，公理意識十分重要，有了公理意識，教學(xué)結(jié)構(gòu)才能清清楚楚且有理有據(jù)。陳老師的講座知識點密集且極具指導(dǎo)意義，讓參加培訓(xùn)的老師獲益良多！

文字：于開珍

圖片：陳劍泉