2014年3月28日，雙流縣-金牛區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科研培活動(dòng)在雙流中學(xué)隆重舉行。參會(huì)的老師除了雙流縣中小學(xué)信息技術(shù)教師外，還有部分來(lái)自縣內(nèi)幼兒園的教師代表，以及來(lái)自金牛區(qū)的中小學(xué)骨干教師?；顒?dòng)邀請(qǐng)了雙流中學(xué)信息中心主任羅懷波和金牛區(qū)教研員李瑾老師擔(dān)任嘉賓。

本次活動(dòng)分為上下午兩個(gè)階段。上午的活動(dòng)在學(xué)術(shù)演講廳開(kāi)展，全體教師齊聚一堂，共同聆聽(tīng)三位老師的專題講座并進(jìn)行了探討交流；下午的活動(dòng)在科技樓三樓機(jī)房分學(xué)段進(jìn)行。

高鵬老師作《基于手機(jī)平臺(tái)的學(xué)校應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)踐與思考》講座

上午九點(diǎn)，活動(dòng)正式開(kāi)始。首先雙流中學(xué)的高鵬老師為大家?guī)?lái)了關(guān)于技術(shù)前沿的講座——《基于移動(dòng)平臺(tái)的學(xué)校應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)踐與思考》。高老師先從移動(dòng)學(xué)習(xí)的興起、我們?cè)撊绾巫?、雙流中學(xué)的一些思考與做法等三個(gè)方面對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行了細(xì)致的闡述。為了使各位老師對(duì)移動(dòng)平臺(tái)上的應(yīng)用開(kāi)發(fā)有更加直觀深刻的理解，高老師以“雙流中學(xué)每周工作安排”的項(xiàng)目為例，向我們演示了應(yīng)用開(kāi)發(fā)從需求分析、設(shè)計(jì)版面到編寫(xiě)代碼的全部過(guò)程。高老師的實(shí)例演示讓在座的老師們放下疑慮，紛紛表示愿意嘗試在移動(dòng)平臺(tái)的學(xué)校應(yīng)用開(kāi)發(fā)。

王宇老師作《信息技術(shù)學(xué)案式教學(xué)實(shí)踐》講座

接著來(lái)自蜀西實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王宇老師就《信息技術(shù)學(xué)案式教學(xué)實(shí)踐》為我們帶來(lái)了專題講座。王老師以“你會(huì)怎樣喂孩子吃飯？”的問(wèn)題生動(dòng)引入，道出導(dǎo)學(xué)課堂的必要性。之后，她從導(dǎo)學(xué)課堂的三要素——導(dǎo)學(xué)稿、學(xué)科性活動(dòng)和小組合作等方面，結(jié)合她的實(shí)際課例進(jìn)行豐富生動(dòng)的闡述，為大家構(gòu)建了一個(gè)成熟的、高效率的導(dǎo)學(xué)課堂。王老師講座結(jié)束后，充分調(diào)動(dòng)了在座老師們的積極性，紛紛與王老師交流在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中遇到的困惑。最后，雙流縣研培中心王鵬老師就在研課題《縣域Moodle平臺(tái)在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐研究》作了階段研究成果展示，并對(duì)雙流縣信息技術(shù)組本期工作重點(diǎn)作了安排。

王鵬老師作《域課題階段研究成果展示》

下午一點(diǎn)，分學(xué)段專題交流活動(dòng)在科技樓三樓機(jī)房準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。高中組教師圍繞著主題《高中信息技術(shù)理論課教學(xué)》展開(kāi)了討論。首先來(lái)自金牛區(qū)的劉田老師對(duì)一堂理論課例《信息的甄別與評(píng)價(jià)》作了簡(jiǎn)單說(shuō)明，并拋出了三個(gè)他們?cè)谘杏憰r(shí)遇到的問(wèn)題：1.理論課如何開(kāi)展有效的分組活動(dòng)；2.理論課是在教室上還是機(jī)房上更有效；3.理論課的評(píng)價(jià)體系。在場(chǎng)的高中信息技術(shù)教師圍繞這三個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)，充分聯(lián)系各自學(xué)校的實(shí)際情況展開(kāi)分析，碰撞出思想的火花。

高中組專題交流活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)