時維四月，萬物競茂。4月28日上午，由雙流中學(xué)承擔(dān)的2024年度四川省教育科學(xué)規(guī)劃課題《大思政課視域下中學(xué)“綜評·引領(lǐng)”課程建設(shè)的實踐研究》開題論證會在雙流中學(xué)106會議室隆重啟幕。成都市教育科學(xué)研究院黨委委員、副院長譚文麗，四川師范大學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)院院長李俊、《四川教育》雜志副主編李益眾，四川省教科院中小學(xué)班主任工作教研員馬云飛蒞臨指導(dǎo)。雙流中學(xué)黨委副書記、副校長（主持行政工作）杜江濤，黨委副書記、副校長向發(fā)友，黨委委員、德育處主任郝碧婭，研培處主任彭春暉，黨政辦副主任陳莎莎以及班主任楊東、熊治海、秦圣懿等全體課題組成員參加了會議。本次會議由課題主研成員孫豐鑫主持。

圖1 開題論證會現(xiàn)場

圖2 孫豐鑫老師主持會議

開題明義，錨定學(xué)術(shù)坐標(biāo)

會議第一項，在莊重的學(xué)術(shù)氛圍中，四川省教科院中小學(xué)班主任工作教研員馬云飛首先表達(dá)了對雙流中學(xué)前期研究工作的高度肯定，隨后代表省教科院宣讀課題立項通知，標(biāo)志著該課題正式進(jìn)入實踐研究階段。

圖3 省教科院教研員馬云飛宣讀課題立項通知

會議第二項，課題主研成員郝碧婭代表課題組作開題報告陳述，主要從課題核心概念、研究要解決的實踐問題、研究綜述、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究意義、創(chuàng)新之處、研究思路和研究方法、研究保障等方面對課題的研究基礎(chǔ)與未來規(guī)劃進(jìn)行了深刻闡述，細(xì)致入微，邏輯相扣，論述嚴(yán)密，展現(xiàn)出課題組的學(xué)術(shù)前瞻性與實踐突破力。

圖4 郝碧婭作開題報告陳述

專家論道，淬煉學(xué)術(shù)精粹

會議第三項，四位專家對課題進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，四位專家的意見，既有理論高度又有實踐深度，為課題研究指明了方向。

馬云飛主任首先高度肯定課題“直擊素質(zhì)教育痛點”的現(xiàn)實意義，繼而從學(xué)理維度在概念界定、研究價值等方面提出了切實建議，并從大思政課的系統(tǒng)性建構(gòu)視角對綜評引領(lǐng)課程的內(nèi)容銜接及課程實施等方面提出具體策略。

圖5 馬云飛主任進(jìn)行課題指導(dǎo)

李益眾主編聚焦學(xué)術(shù)表達(dá)規(guī)范，為課題注入學(xué)術(shù)規(guī)范性基因。李主編的指導(dǎo)細(xì)致入微，既從文本細(xì)微處嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，又通過范式創(chuàng)新提升研究能級，充分彰顯教育出版家"編研互動"的獨特價值。

圖6 李益眾主編進(jìn)行課題指導(dǎo)

李俊教授首先表達(dá)了對立項成功的肯定，認(rèn)為雙中做到了“起步早、站位高、探索實”，他從大思政課視域為課題鑄牢意識形態(tài)根基。隨后，他指出，要把個案特殊性上升到一般性、規(guī)律性、實驗性和推廣性，并從課題價值取向、研究聚焦、量化評價等方面提出了全方位的建議。

圖7 李俊教授進(jìn)行課題指導(dǎo)

譚文麗院長立足課程論視角，以課程專家的系統(tǒng)思維，為課題搭建實施框架。她建議以“核心素養(yǎng)進(jìn)階”為軸，在課程設(shè)計上貫通學(xué)科課程、活動課程、隱性課程，并強調(diào)通過項目驅(qū)動、情境浸潤、協(xié)同育人形成可推廣的校本化實施策略。

圖8 譚文麗院長進(jìn)行課題指導(dǎo)

專家組一致認(rèn)為，該課題填補了“大思政課”與綜合素質(zhì)評價融合研究的學(xué)術(shù)空白，其研究為新時代中學(xué)思政教育和綜合素質(zhì)評價融合提供了兼具理論深度與實踐張力的創(chuàng)新樣本，具有重大意義。

擎旗奮進(jìn)，賡續(xù)學(xué)術(shù)薪火

會議第四項，課題主研成員向發(fā)友代表課題組對專家組致以崇高敬意并作鄭重表態(tài)，表示團(tuán)隊將以“守正創(chuàng)新、研以致用”為宗旨，不負(fù)學(xué)校黨委、專家們和社會的期望，以最飽滿的熱情、最真摯的態(tài)度、最踏實的行動，交出一份高質(zhì)量的科研答卷，為學(xué)校和區(qū)域教育的發(fā)展注入強大動能。

圖9 向發(fā)友作鄭重表態(tài)

最后，課題負(fù)責(zé)人杜江濤轉(zhuǎn)達(dá)了黨委書記黃超對課題的高度重視和殷切囑托，并在總結(jié)中向與會專家及課題組做出“四個保證”，強調(diào)學(xué)校將以課題為引擎，推動學(xué)?！叭恕斌w系升級，打造“西部領(lǐng)先、全國示范”的思政教育學(xué)術(shù)高地，書寫區(qū)域教育科研事業(yè)的新篇章。

圖10 課題負(fù)責(zé)人杜江濤作總結(jié)發(fā)言

省教育科學(xué)規(guī)劃課題的成功立項不僅是雙流中學(xué)多年來持續(xù)深耕教育改革的結(jié)果，更是全省乃至全國探索“大思政課”與“綜合素質(zhì)評價”融合的破冰之舉。此次開題不僅是一場學(xué)術(shù)思辨的盛宴，更是一次教育改革的沖鋒號角。當(dāng)開題論證會的智慧火花照亮前路，這項凝結(jié)著教育理想與學(xué)術(shù)匠心的課題，必將成為撬動基礎(chǔ)教育改革的一個支點，在立德樹人的沃土上孕育出滿園桃李芬芳。