2024年4月11日晚，149跨區(qū)域教育聯(lián)盟科研工作室第一次工作會議通過騰訊會議在線舉行，共商工作室的規(guī)劃并學(xué)習(xí)課題研究規(guī)程。本次會議由雙流中學(xué)正高級教師、149聯(lián)盟教育科研工作室領(lǐng)銜人陳劍泉發(fā)起，工作室成員參會。

圖1 參會人員

圖2 會議主題

149跨區(qū)域教育聯(lián)盟教育科研工作室匯聚了聯(lián)盟各校的科研骨干力量，共同探索教育科研的新路徑。陳劍泉老師指出，工作室的成立意義重大，旨在助力各校擴優(yōu)提質(zhì)，推動教師個人發(fā)展，并貫徹落實“新課程”“新教材”“新高考”的“三新”理念。

一方面，通過專家?guī)ьI(lǐng)骨干教師從事教育科研實踐活動，為各校培養(yǎng)管理和研究專業(yè)人才；另一方面，借助專家資源協(xié)助各校開展課題申報、研究、成果提煉等工作，為聯(lián)盟各校全方位提供智力支持。此外，工作室還為各校提供教育科研信息，組建指導(dǎo)專家資源庫，為教育科研提供有力的保障。

 隨后，陳老師對工作室的近期活動進行安排，包括閱讀推薦書目、課題申報與申獎、教育科研培訓(xùn)、論文撰寫培訓(xùn)等。在本次會議中，陳老師還組織大家學(xué)習(xí)了“三段九環(huán)”的課題研究規(guī)程。

圖3 課題研究規(guī)程“三段九環(huán)”

“三段九環(huán)”的課題研究規(guī)程是雙流區(qū)教科院根據(jù)多年的教育科研經(jīng)驗，結(jié)合各級各類教育科研機構(gòu)的課題管理要求，提煉出來的對一線教育科研工作具有規(guī)范作用的總體流程，能夠指導(dǎo)教育科研新手快速入門。通過此次對研究規(guī)程的學(xué)習(xí)，工作室成員紛紛感慨，學(xué)到了很多“干貨”。

最后陳劍泉老師，為工作室每位成員贈送了一本由他和雙中劉小芳、付文海合寫的一本思維專著《概括與反概括——語文思維的雙翼》，這本專著對教育科研思維水平的提升價值很大，工作室成員紛紛表達了誠摯的謝意。

教而不研則淺，研而不教則空。教育科研已成為一線教師教學(xué)工作的常態(tài)，149聯(lián)盟教育科研工作室的活動正是為各校教研工作供助力。

我們期待，149跨區(qū)域教育聯(lián)盟的成員們在專家的引領(lǐng)下，不斷提升自己的科研素養(yǎng)和實踐能力，共同推動教育科研事業(yè)的發(fā)展。