為了充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的快速成長，四川省雙流中學(xué)李元芳老師英語工作室以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流分享、共同發(fā)展”為宗旨，學(xué)員自主研修與工作室集體活動有機結(jié)合，理論水平和專業(yè)素養(yǎng)都得到一定的提高。

學(xué)員唐齊老師授課

為充分展示名師工作室的階段性成效，5月9日，李元芳名師工作室展示課活動成功舉行。唐齊老師精心設(shè)計教學(xué)活動，工作室成員認(rèn)真觀課議課，雙流中學(xué)副校長徐天福、研培處主任彭春暉以及英語組全體教師參與了課堂觀摩。

學(xué)員唐齊老師授課學(xué)生課堂展示

唐齊教師的授課題目為The Monarch’Journey?；顒釉O(shè)計充分，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀，最后與學(xué)生共同生成love, protect and live in harmony with nature的主題意義，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與主題意義探究融為一體，學(xué)生思維不斷拔高，遷移創(chuàng)新，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

觀課老師

觀課老師

李元芳老師聽課

隨后在李元芳老師的主持下，工作室成員以每次工作室課例研討的樣態(tài)議課評課、交流分享。李穎老師肯定了學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計的適切性，提出是否可以讓學(xué)生在課前閱讀材料畫出思維導(dǎo)圖，使課堂教學(xué)更加高效。董文霞老師根據(jù)自己日常教學(xué)，提出疑問：“怎樣使學(xué)生在輸出時能夠及時用上所學(xué)短語？”羅芳梅老師從學(xué)生參與度給予評價，肯定了課堂上師生互動與生生互動的廣度與深度，隨后對如何激發(fā)學(xué)生使其積極參與提出了自己的疑問。張琪敏與沈丹陽老師分別就此提出了自己的看法，談到任務(wù)設(shè)計應(yīng)當(dāng)情境化、難度設(shè)置適當(dāng)、與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)、擴大參與面等。楊靜秋老師則就如何促進(jìn)學(xué)生歸納總結(jié)段落大意的能力提出了自己的思考。工作室每位學(xué)員各抒己見，思維碰撞，呈現(xiàn)了每位青年教師對教學(xué)的自我思考與精進(jìn)。

李穎主持活動

李元芳主持議課

高一年級備課組長蔣玲老師也從語篇分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)活動等方面細(xì)致到位地強調(diào)唐齊老師的亮點之處，也同時指出我們更應(yīng)該注重語篇模式，基于主題意義挖掘語篇中的關(guān)鍵語言，學(xué)會梳理理解性詞匯和表達(dá)性詞匯，促進(jìn)學(xué)習(xí)在課堂上真正地發(fā)生。

蔣玲老師評課

議課

最后徐校長和彭主任再次肯定了李元芳英語工作室共學(xué)共研的濃厚氛圍，從展示課的精彩呈現(xiàn)到觀課評課的針對性評價和獨特性觀點，能看出各位學(xué)員成長迅速，真正體現(xiàn)了雙中青年英語教師的獨特風(fēng)采和名優(yōu)教師在教育教學(xué)和教學(xué)科研中的示范作用。

研培處彭春輝主任發(fā)言

學(xué)校副校長徐天?？偨Y(jié)

工作室全體成員（左5導(dǎo)師李元芳）