2021年12月6日下午，著名教育家程紅兵老師于雙流中學(xué)玉蘭廳作了題為《面向未來的課堂教學(xué)》的專題講座。本次講座由雙流中學(xué)研培處主任彭春暉主持，雙流區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、雙流區(qū)內(nèi)各學(xué)校校園長和雙流中學(xué)全體教師共享了這場思想盛宴。

特級校長程紅兵蒞臨雙流中學(xué)作專題講座

主講嘉賓介紹：

程紅兵，教育學(xué)博士，特級教師，特級校長，全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼，現(xiàn)任金茂教育總校長兼金茂教育研究院院長，兼任中國陶行知研究會副會長，中國教育學(xué)會學(xué)校文化分會副理事長，上海市人民政府督學(xué)，華東師大特聘教授，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教授，教育部首批國培計(jì)劃專家?guī)鞂＜?，曾任上海市建平中學(xué)校長、上海浦東教育發(fā)展研究院院長、上海浦東新區(qū)教育局副局長、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)?？傂ｉL。

在將近兩個小時的時間里，程紅兵校長從未來世界變化特征對教育帶來的影響，分別講述了面向未來，重新定義知識與學(xué)習(xí)；面向未來，重新定義教育和培養(yǎng)目標(biāo)；面向未來，核心素養(yǎng)戰(zhàn)略等三個方面的內(nèi)容，從學(xué)科前沿的廣度和深度為我們揭示了未來課堂的新趨勢、新實(shí)踐。

2021年12月6日下午，著名教育家程紅兵老師于雙流中學(xué)玉蘭廳作了題為《面向未來的課堂教學(xué)》的專題講座。

《面向未來的課堂教學(xué)》的專題講座

01面向未來，重新定義知識與學(xué)習(xí)

當(dāng)前，知識已是一種免費(fèi)商品，像空氣和水一樣，通過每個連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，我們都能免費(fèi)獲取知識。這也意味著代表知識的學(xué)歷優(yōu)勢正在迅速消失，所以問題關(guān)鍵在于我們要隨時能找到相關(guān)知識，并在需要時及時學(xué)會并運(yùn)用它。值得注意的是，在信息社會里，呈碎片化的堆積狀態(tài)的知識不再是力量，只有把碎片化知識進(jìn)行整合，形成一個系統(tǒng)、一種結(jié)構(gòu)才能形成知識智慧的力量。

程紅兵老師

02面向未來，重新定義教育和培養(yǎng)目標(biāo)

世界經(jīng)合組織2017年7月20日發(fā)布報(bào)告《2017影響教育的趨勢聚焦》，報(bào)告指出在這個背景、文化、語言與宗教日益多樣化的“超級多元化時代”，教育系統(tǒng)面臨兩個重要責(zé)任：調(diào)整教學(xué)與學(xué)習(xí)，以反映并回應(yīng)多樣化，滿足所有人的教育需求；作為個體初始社會化的主要社會空間，教育在培養(yǎng)跨文化技能中必須發(fā)揮重要作用。為實(shí)現(xiàn)教育所擔(dān)負(fù)的這個責(zé)任，教育內(nèi)容首先必須適應(yīng)種族、宗教和文化多樣化；其次，學(xué)校要通過明確的教學(xué)，培養(yǎng)接納多樣文化的態(tài)度和價(jià)值觀，認(rèn)可學(xué)習(xí)和認(rèn)知的多樣化并調(diào)整教學(xué)策略；最后，在知識構(gòu)建中要考慮多個視角，以體現(xiàn)多樣化。

雙流中學(xué)全體老師認(rèn)真聽講

03面向未來，核心素養(yǎng)戰(zhàn)略

OECD圍繞人的發(fā)展，從人與工具、人與社會、人與自我三個維度，構(gòu)建了人的核心素養(yǎng)體系。這標(biāo)志著未來教育的核心目標(biāo)不再只是“知識傳授”，而是轉(zhuǎn)向了“人的發(fā)展”“核心素養(yǎng)發(fā)展”這一全新的教育目標(biāo)。學(xué)生應(yīng)具備的是能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

程紅兵校長的演講為我們帶來了深深的震撼，他重新定義了我們已經(jīng)熟悉的東西，什么是教育？什么是課堂？為我們當(dāng)下的教育、課堂如何面向未來提供了新的思路。未來并不是等待我們?nèi)ミ~入的時空，我們與未來的關(guān)系是河流的上流和上流的關(guān)系。程紅兵校長將我們帶回到思維的原點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了開闊、廣博、多元的學(xué)術(shù)視野。