龍清明校長認真聽課

為貫徹落實基于“教—學—評一致性”理念，實現(xiàn)現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)變，促進教師的發(fā)展，成都市雙流區(qū)地理教育科學院于2020年11月12日在雙流中學舉辦了“成都市雙流區(qū)第十屆地理學科教學大比武“決賽。決賽由成都市雙流區(qū)地理教研員劉光文主持，成都市教科院地理研究員楊遠雙、天府新區(qū)地理研究員蔣福祥、成都錦江區(qū)教研員朱守燈擔任評委，雙流中學龍清明校長、黨總支副書記向發(fā)友，雙流中學地理組全體老師及來自兄弟學校的地理老師觀摩學習。

向發(fā)友書記認真筆記

評委專注聽課

專心聽課的師生1

專心聽課的老師2

本次地理學科比武決賽分為三個環(huán)節(jié)：備課、上課、答辯。備課環(huán)節(jié)，參賽教師現(xiàn)場抽取課題，然后用60分鐘封閉備課。上課環(huán)節(jié)，參賽教師上課前與學生交流5分鐘，上課時間為40分鐘。答辯環(huán)節(jié)，由專家針對教育教學等問題及時提問，限時5分鐘。來自雙流區(qū)各中學七位青年教師孟海軍、雷濤、陳文、黃強、蔣瑛、李煥永、郝碧婭為大家奉獻了各具特色、精彩紛呈的教學盛宴，讓我們一起來領略參賽教師的精彩課堂吧！

教師答辯1

教師答辯2

教師答辯3

教師答辯4

教師答辯5

出場第一位是來自棠湖中學的孟海軍老師，他帶來的授課內(nèi)容是“河流堆積地貌及其對聚落的影響”，從外力作用講解了堆積地貌的形成和比較不同類型的堆積地貌，再從人口分布圖引出河流堆積地貌對聚落的影響，課堂內(nèi)容飽滿。

1-孟海軍老師上課

緊接著第二位是來自雙流中學的雷濤老師，她的授課內(nèi)容是“大規(guī)模的海水運動”，先講解洋流的基礎知識，再從富有新意的地理實驗視頻引入讓學生探究洋流的分布規(guī)律，并結(jié)合實際案例讓學生繪制合理海運路線以此探究洋流對海運的影響。

2-雷濤老師上課

出場第三位是來自棠湖中學的陳文老師，他的授課內(nèi)容也是“大規(guī)模的海水運動”，他按照“從現(xiàn)象到本質(zhì)”的角度設計了本節(jié)課，先讓學生歸納洋流的分布規(guī)律，再探究形成此規(guī)律的原因。

3-陳文老師上課

上午最后一位出場的是來自棠湖外國語學校的黃強老師，他的授課內(nèi)容是“河流堆積地貌”，黃老師帶動學生閱讀和歸納教材內(nèi)容，從而描述不同類型堆積地貌的形成過程。

4-黃強老師上課

下午出場的第一位是來自藝體中學的蔣瑛老師，她的授課內(nèi)容是“鋒與天氣”，蔣老師以成都的天氣預報引入，帶領分析天氣的差異并探究形成天氣變化的原因。

5-蔣瑛老師上課

下午第二位出場的是來自永安中學的李煥永老師，他的授課內(nèi)容是“鋒與天氣”，李老師以當天天氣進行引入，運用詼諧幽默的語言和引導學生演示不同鋒面的形成，并比較不同鋒面系統(tǒng)的特點 。

6-李煥永老師上課

最后一位出場的是來自雙流中學的郝碧婭老師，她的授課內(nèi)容是“水循環(huán)的過程及意義”，郝老師以詩歌引入，帶領學生學習水循環(huán)示意圖，讓學生判斷水循環(huán)的類型和標注水循環(huán)環(huán)節(jié)；并利用生活的案例甘肅砂田瓜和城市內(nèi)澇，分析了影響水循環(huán)的因素。

7-郝碧婭老師上課

本次比賽各位老師們可謂百花齊放，在切磋琢磨中完美展示了個人深厚的教學素養(yǎng)，真正落實了基于標準的“教—學—評一致性”課堂教學要求，留下的教學思考彌足珍貴，激勵著更多的老師不斷前進！

教師與學生互動1

教師與學生互動2

教師與學生互動3

教師與學生互動4