2019年5月23日,由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市雙流區(qū)教育研究與教師培訓(xùn)中心和四川省雙流中學(xué)承辦的“成都市高中教師培訓(xùn)2019年春季課程超市菜單——STEAM教育案例開發(fā)系列之STEAM理念下的實驗室課程重構(gòu)培訓(xùn)”活動在雙流中學(xué)舉行。

雙流區(qū)教育研究與教師培訓(xùn)中心主任邱剛田致辭

上午早上9:00，來自成都市各學(xué)校的參訓(xùn)教師100多人齊聚雙流中學(xué)多功能1廳。會議由成都市教育科學(xué)研究院信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任主持，首先由雙流區(qū)研培中心主任邱剛田致開幕辭，他對各位老師的到來表示歡迎，并為大家介紹了雙流區(qū)STEAM教育的開展情況。

成都市教育科學(xué)研究院信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任主持會議

STEAM理念下的實驗室課程重構(gòu)——課例觀摩

雙流中學(xué)雷治練老師展示課2

接著由雙流中學(xué)生物老師雷治練給大家?guī)砹艘惶谩栋l(fā)酵實驗探索》的展示課。本課程由雙流中學(xué)化學(xué)老師林華娟、信息技術(shù)老師賀其備擔(dān)任助教，分別負責(zé)本實驗探索過程中的化學(xué)知識分析和信息技術(shù)支持。本堂實驗展示課是雙流中學(xué)STEAM課程中多學(xué)科融合的典型，學(xué)生由發(fā)酵實驗探索出發(fā)，分小組進行長期的實踐、觀察、記錄、總結(jié)和研究，從酵母菌是什么到驗證并記錄酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸的情況對比，最后研究海藻酸鈉溶液與酵母細胞混合，得出固定化酵母細胞與非固定化酵母細胞發(fā)酵速率相似等結(jié)論。通過實驗探索，為學(xué)生提供逼近真實、富有現(xiàn)實意義的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過運用多學(xué)科知識和技能來解決實際問題，以利于學(xué)生高階思維與積極情感的投入，解決復(fù)雜問題，從而全面提升學(xué)生實踐、創(chuàng)新與探究能力及知識、能力與情意方面的核心素養(yǎng)。

學(xué)生展示研究過程

課后雷治練老師又為各位老師帶來了《用研究性學(xué)習(xí)方式重構(gòu)生物實驗教學(xué)》的專題講座。她系統(tǒng)介紹了雙流中學(xué)生物學(xué)科如何通過生物模型制作、微型生態(tài)系統(tǒng)制作、發(fā)酵實驗探究等研究性學(xué)習(xí)課題將生物實驗進行重構(gòu)，并與信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科融合的過程和方法。為各位老師帶來了別樣的STEAM課程開設(shè)形式。

四川省雙流中學(xué)雷治練作主題分享

隨后是分別來自4個學(xué)校的老師進行了主題分享。雙流中學(xué)實驗學(xué)校附屬小學(xué)的余麗老師為大家?guī)砹恕缎嶒炃藙哟笾腔邸返闹黝}分享。介紹了學(xué)校在小學(xué)低段開展各類科學(xué)啟蒙探索活動，讓孩子們愛上科學(xué)，通過選修課進一步走進科學(xué)，通過豐富多彩的科技節(jié)活動展示孩子們的科學(xué)探究成果。

雙流中學(xué)實驗學(xué)校李春艷老師作主題分享

雙流中學(xué)實驗學(xué)校李春艷老師的主題分享《以課題研究為載體，促進學(xué)生深度建構(gòu)》，分享了學(xué)校從真實的實踐環(huán)境出發(fā)，通過10多年對白河環(huán)境的調(diào)查研究，融合多學(xué)科解決問題，并以此為課題，獲得全國科創(chuàng)大賽一等獎的課題研究過程。

雙流中學(xué)實驗學(xué)校附屬小學(xué)余麗作主題分享

天府新區(qū)籍田小學(xué)的胡自橋老師分享《基于STEAM理念的小學(xué)實驗課程校本實施》，展示了學(xué)校結(jié)合自身實際，通過開展STEAM小學(xué)校本課程，讓學(xué)生實踐和體驗并進行制作，使學(xué)生的動手能力、科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

天府新區(qū)籍田小學(xué)胡自橋老師作主題分享

成都高新新科學(xué)校的繆玲老師分享《當(dāng)中藥邂逅STEAM理念下的美術(shù)》。給大家?guī)砹藦拿佬g(shù)學(xué)科出發(fā)，建立中草藥工作坊，實現(xiàn)了以中草藥為主題的工作坊打造和進行藝術(shù)創(chuàng)作的過程。

成都高新新科學(xué)?？娏崂蠋熥鲋黝}分享

通過本次培訓(xùn)活動的開展，展示了雙流中學(xué)在STEAM課程建設(shè)方面的實現(xiàn)多學(xué)科融合的成果，體現(xiàn)了雙中在STEAM課程建設(shè)方面的優(yōu)勢地位。雙流中學(xué)在教學(xué)過程中，用研究性學(xué)習(xí)方式組織開展了STEAM綜合課程，重構(gòu)實驗教學(xué)，從而落實培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，以本次活動為平臺，通過各學(xué)校老師的案例和經(jīng)驗分享，給大家?guī)韽牟煌嵌冉ㄔO(shè)STEAM課程的參考，各位參訓(xùn)教師獲得很大的收獲。相信，通過此次活動的開展，將會對成都市各學(xué)校的STEAM課程建設(shè)起到很大的推動作用。

會議現(xiàn)場