11月22日上午，成都市高中語文菜單培訓(xùn)在雙流中學(xué)舉行。

雙流區(qū)名教師王澤軍工作室導(dǎo)師及學(xué)員為大家分享了工作室課題研究的最新成果，雙流中學(xué)語文組全體教師及其他區(qū)縣部分語文老師參加了此次培訓(xùn)。

導(dǎo)師王澤軍老師首先就工作室所承擔(dān)的成都市2017年名師專項(xiàng)課題《高中語文小說專題學(xué)習(xí)四階閱讀策略實(shí)踐研究》的基本情況作了簡(jiǎn)要的介紹，此次活動(dòng)是課題研究過程及階段成果的一次呈現(xiàn)。

王澤軍老師介紹課題基本情況

隨后，工作室學(xué)員、成都市電子信息學(xué)校任鑫老師圍繞課題一階、二階的學(xué)習(xí)過程，以小說《牧羊少年奇幻之旅》的教學(xué)情況進(jìn)行了說課。

任鑫老師進(jìn)行說課展示

任老師介紹了自己班級(jí)的學(xué)生情況，并以此選擇確定了閱讀作品，在一階閱讀中進(jìn)行讀前指導(dǎo)、提出閱讀要求、追蹤閱讀、進(jìn)行學(xué)生展示等教學(xué)環(huán)節(jié)，在二階閱讀中引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。一、二階的學(xué)習(xí)為三階的問題探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

而工作室學(xué)員鐘敏老師的課例《<牧羊少年奇幻之旅>第Ⅲ階探究發(fā)現(xiàn)課》，正是此課題第三階段學(xué)習(xí)的展示。

鐘敏老師獻(xiàn)課

鐘老師從學(xué)生提出的疑問入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究?！笆恰畬W(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗’更重要還是‘努力追求成功’更重要？”“你們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中什么樣的人生才是成功的人生？”……一個(gè)個(gè)由同學(xué)們引出的問題激起了大家的深入思考，同學(xué)們圍繞這一系列問題各抒己見，既有對(duì)作品的引用分析，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察思考。在大家充分探討、交流的基礎(chǔ)上，鐘老師總結(jié)了探究問題的過程，即基于文本、提出問題、比較閱讀、聯(lián)系生活。

最后，雙流中學(xué)語文教研組組長(zhǎng)曾令勇老師就說課和課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

雙流中學(xué)曾令勇老師點(diǎn)評(píng)

曾老師認(rèn)為，兩位老師準(zhǔn)備充分，選材適合青年學(xué)生閱讀，選取的話題能引起同學(xué)的思考與共鳴；同時(shí)教學(xué)流程清晰，各個(gè)版塊形成一定梯度，與課題目標(biāo)一致；整個(gè)內(nèi)容體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新要求，形成了一個(gè)完整的鏈條，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒。