2018年3月30日下午2點(diǎn)半，王澤軍名師工作室“高中語文小說小專題四階策略研究”開題會(huì)在雙流中學(xué)順利舉行。出席此次開題會(huì)的專家有四川省教科院義務(wù)教育及學(xué)前教育特殊教育研究室主任何立新、成都市教科院發(fā)展改革所所長胡燕、成都市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王秉蓉、雙流區(qū)研培中心教研員楊獨(dú)明。雙流中學(xué)副校長徐天福，成都市特級教師、雙流中學(xué)研培處主任王澤軍帶領(lǐng)工作室所有學(xué)員全程參與。本次活動(dòng)由雙流中學(xué)辦公室付文海老師主持。

首先，與會(huì)各位專家宣布準(zhǔn)許“高中語文小說小專題四階策略研究”進(jìn)行開題。來自工作室的廖永華老師做了詳細(xì)的開題報(bào)告，給大家介紹了本次課題的相關(guān)情況，包括研究意義，研究方法，研究準(zhǔn)備和研究條件等。工作室指導(dǎo)老師王澤軍老師進(jìn)行了補(bǔ)充，闡述了本次課題研究的出發(fā)點(diǎn)，要求課題研究必須要有實(shí)效和可操作性，同時(shí)詳細(xì)介紹了“小說小專題四階學(xué)習(xí)策略”。

接下來，專家指導(dǎo)小組就開題報(bào)告發(fā)表了相關(guān)意見。何立新主任強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，要求在進(jìn)行課題研究時(shí)一定要帶領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)讀文本。明確研究的主要問題，處理好教材、課程與課題研究之間的關(guān)系。在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，不要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在研究資料的選擇上也要注意，多多關(guān)注近年來相關(guān)領(lǐng)域最新的研究成果。在進(jìn)行課題研究時(shí)，要制定工作報(bào)告。胡燕所長首先肯定了這一課題的價(jià)值，體現(xiàn)出對語文教學(xué)本質(zhì)的回歸，以該課題為突破可以探究高中語文教學(xué)方式。課題選取的研究點(diǎn)非常好，讓學(xué)生能夠回歸閱讀，這一點(diǎn)又指向了語文的核心素養(yǎng)，能夠切實(shí)提升學(xué)生的語文能力。王秉蓉所長指出課題研究的出發(fā)點(diǎn)是去功利化的，不是指向考試，而是指向課程，是一個(gè)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的研究，價(jià)值在于研究思路是多家對閱讀研究的綜合。同時(shí)給研究小組提出了幾個(gè)問題：如何將常態(tài)閱讀教學(xué)與專題閱讀教學(xué)結(jié)合起來，如何將學(xué)生興趣與教材文本整合，如何進(jìn)行課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間與課外學(xué)習(xí)時(shí)間的整合，以及如何整合對該研究現(xiàn)有的各種研究成果？楊獨(dú)明教研員肯定了王澤軍名師工作室對雙流區(qū)語文教育的發(fā)展與新教師的培養(yǎng)做出了很大貢獻(xiàn)，指出課題研究中的閱讀作品一定要有科學(xué)合理的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

最后，雙流中學(xué)副校長徐天福做總結(jié)發(fā)言，徐校長感謝了參加此次會(huì)議并提出寶貴意見的各位專家，同時(shí)表示雙流中學(xué)會(huì)全力支持課題研究，希望研究小組能夠再接再厲，順利完成課題研究。

雙流中學(xué)副校長徐天福做總結(jié)發(fā)言