STEAM含義

2016年5月25日下午，四川省雙流中學(xué)首次STEAM公開課在多功能二廳成功開展。公開課吸引了高一年級(jí)的約六十名同學(xué)參與到了課堂，更有不同學(xué)科的教師前來(lái)觀摩指導(dǎo)。

陳覓老師講解STEAM方法流程

2015年9月教育部出臺(tái)的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中明確指出“有條件的地區(qū)要積極探索新技術(shù)手段在教學(xué)過程中的日常應(yīng)用，有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備重視信息安全、遵守信息社會(huì)倫理道德與法律法規(guī)的素養(yǎng)。” STEAM其實(shí)是五個(gè)單詞的縮寫：Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Egineering（工程）, Arts（藝術(shù)）, Maths（數(shù)學(xué)）。一方面響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，一方面為向社會(huì)輸出具有科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力的優(yōu)秀人才，雙流中學(xué)從去年開始積極推進(jìn)STEAM教育，現(xiàn)已成功開設(shè)了“STEAM創(chuàng)想實(shí)驗(yàn)”校本選修課程，“STEAM創(chuàng)想實(shí)驗(yàn)空間”也正在改造施工。

學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過程中的經(jīng)驗(yàn)

本次執(zhí)教的陳覓老師，就如何高中階段開展STEAM教育有著很多思考與研究。課程選擇了一個(gè)典型的STEAM課例——DNA項(xiàng)鏈。課程開始階段，陳老師先將來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生快速分組，組建成本次課程的十個(gè)團(tuán)隊(duì)。接著，陳老師簡(jiǎn)單介紹了STEAM教育的起源和含義，強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行STEAM研究的方法流程。在課程中，同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，研究背景，并小組充分討論得出每個(gè)團(tuán)隊(duì)的具體實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，不同團(tuán)隊(duì)使用了不同的實(shí)驗(yàn)工具，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也有所不同。同學(xué)們興致盎然，全身心投入到整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究鐘來(lái)。最后，每位同學(xué)通過自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，得到了一條屬于自己的DNA項(xiàng)鏈。

同學(xué)們通過體驗(yàn)這次別開生面的公開課，對(duì)STEAM有了深入了解，對(duì)于科學(xué)研究也有了不同認(rèn)識(shí)，紛紛表示很樂意參與到這樣的實(shí)驗(yàn)，期待下學(xué)期能體驗(yàn)更多STEAM課程。