2016年1月12日晚，成都市教科院書(shū)記鐘楠蒞臨雙流中學(xué)為高2013級(jí)所有老師做了一場(chǎng)《高三“一診”分析及建議》的報(bào)告。

鐘書(shū)記分析了本次“一診”的基本現(xiàn)狀，還就本次家長(zhǎng)、學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查做了詳細(xì)分析，從問(wèn)卷答題情況來(lái)看，不管是對(duì)老師的評(píng)價(jià)，還是對(duì)自己復(fù)習(xí)的狀況，以及考后的分析，雙流中學(xué)在總體上都比縣內(nèi)同類(lèi)學(xué)校甚至市級(jí)學(xué)校評(píng)價(jià)要高，充分說(shuō)明雙流中學(xué)的高三老師工作做得好，做得細(xì)，值得肯定，但是也可以從數(shù)據(jù)中雖然占較小比例的不好的評(píng)價(jià)中去總結(jié)原因，比如作業(yè)安排是否分層次，學(xué)生是否主動(dòng)找老師尋求幫助等。由此，鐘書(shū)記給出了好的工作建議，特別強(qiáng)調(diào)了利用好“樂(lè)培生教學(xué)檢測(cè)反饋系統(tǒng)”，來(lái)幫助學(xué)生確定現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的改變。在反饋系統(tǒng)中，可以多角度、多維度了解該學(xué)校的總體情況、某一個(gè)班的情況、某一學(xué)科的情況。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，能很好地了解到每個(gè)學(xué)生的考試答題情況，能力優(yōu)勢(shì)及薄弱點(diǎn)，從而幫助學(xué)生制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓后期教學(xué)更實(shí)效。

鐘書(shū)記的科學(xué)、實(shí)效的方法，讓與會(huì)的高三老師振奮，也讓老師們對(duì)后期復(fù)習(xí)更有了信心，而要使其成為后期的增長(zhǎng)點(diǎn)，還需科學(xué)管理、統(tǒng)籌和落實(shí)。