2014年11月25日上午，成都市秋季高中生物最后一次菜單培訓(xùn)在成都市教師發(fā)展基地學(xué)校雙流中學(xué)多功能二廳順利舉行，參加此次培訓(xùn)的老師是雙流縣內(nèi)外的生物老師。

首先，雙流中學(xué)青年教師周琴展示了一節(jié)示范課《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》。本節(jié)課在“二元導(dǎo)學(xué)”的思想指導(dǎo)下，以視頻引入，圍繞視頻中的內(nèi)容預(yù)設(shè)高質(zhì)量的問題，然后由學(xué)生圍繞問題充分討論，最終由學(xué)生小組建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)能量流動模型。雙流中學(xué)生物教研組長陽冰老師充分肯定了本節(jié)課的設(shè)計與教學(xué)。

周琴老師授課

然后，雙流縣學(xué)科帶頭人、雙流中學(xué)青年教師金兵分享了題為《體驗(yàn)式（合作）學(xué)習(xí)的實(shí)踐》的研究報告。金兵老師結(jié)合自己及雙中生物組的實(shí)踐，論述了三人課堂探究小組、課外興趣小組、錯題分享合作小組、治偏補(bǔ)習(xí)合作小組等七種合作小組的操作優(yōu)勢及策略。在講座中，豐富的實(shí)踐案例和深度的歸納提升讓與會教師受益匪淺。

金兵老師做報告

最后，雙流中學(xué)青年教師白玲老師做了題為《提高生物答題能力淺析》的主題發(fā)言。白玲老師針對學(xué)生面臨的“看了書了然，關(guān)了書茫然”的問題，從近期多次綜合考試情況中分析歸納原因，并結(jié)合典型例題提出解決策略。與會教師紛紛表示此次發(fā)言有很強(qiáng)的操作性。

白玲老師發(fā)言

陽冰老師評課