2014年5月30日上午，成都市教師發(fā)展基地學(xué)校高中歷史菜單培訓(xùn)第四次活動(dòng)在雙流中學(xué)舉行。雙流縣研培中心教研員匡世國到會(huì)指導(dǎo)，來自雙流縣內(nèi)外的歷史教師參與了這次活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是“二元導(dǎo)學(xué)與探究式教學(xué)研究”，活動(dòng)由四川省特級教師、雙流中學(xué)歷史教研組長胡克芹主持。

雙中青年教師鄭鵬為大家?guī)砹祟}為《蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折》的研究課。鄭鵬老師特意編寫了一份學(xué)案供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，為探究式學(xué)習(xí)作好了鋪墊。他精心設(shè)計(jì)了系列思考題，準(zhǔn)備了多元、多面的歷史材料，組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，將學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來，在討論中大膽地發(fā)表了中肯的、有自己見解的意見。這節(jié)課既重視基礎(chǔ)知識的過手，更強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。他引導(dǎo)學(xué)生多角度比較赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏漠愅?，比較中國改革和蘇聯(lián)改革一成一敗的原因，是培養(yǎng)學(xué)生求同思維和求異思維的成功嘗試。雙中高級教師、高三備課組長楊選洲老師對這節(jié)課進(jìn)行了評點(diǎn)，他充分肯定了這節(jié)課的合理設(shè)計(jì)和正確的教材處理，也指出了在討論結(jié)果呈現(xiàn)方式上值得改進(jìn)的問題。

鄭鵬老師上研究課

楊選洲老師作課例點(diǎn)評

接著，雙中高級教師、高一備課組長李勇杰老師作《“二元導(dǎo)學(xué)”模式下歷史教學(xué)的互動(dòng)探究策略及運(yùn)用》的主題講座。李老師從互動(dòng)探究教學(xué)的必要性、可能性、操作模式、實(shí)施原則、應(yīng)注意的問題等五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。講座指出互動(dòng)探究教學(xué)策略的一般實(shí)施程序是：①確定探究主題，②提供歷史資料，③解讀歷史資料，④合作探究問題，⑤交流總結(jié)整合。講座中還呈現(xiàn)了許多原生態(tài)的案例，對互動(dòng)探究教學(xué)的具體性、主體性、開放性作了生動(dòng)的詮釋。

李勇杰老師作主題講座

最后，胡克芹老師對活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并對探究學(xué)習(xí)的目的、探究問題的設(shè)計(jì)、探究的形式、小組合作學(xué)習(xí)的組織、探究成果的表達(dá)、探究活動(dòng)的調(diào)控等問題談了自己的看法。此次活動(dòng)是雙中歷史組對教學(xué)中如何提高學(xué)生參與性初步研究成果的展示，是對“二元導(dǎo)學(xué)”課題分解研究的一次嘗試，它必將推動(dòng)我校課堂教學(xué)變革走向深入，并在全市范圍內(nèi)產(chǎn)生積極影響。