2020年10月29日，高2018級物理組全體教師到雙流區(qū)研培中心，參加了雙流區(qū)第九屆高三高考考情教材學情評價解讀同題異構大賽，在與同區(qū)優(yōu)秀學校的較量中，雙流中學高2018級物理組憑借充足的準備，優(yōu)異的表現(xiàn)喜獲一等獎！參與本次比賽的評委有四川省教研員宋懷彬老師、中和中學正高級教師魏大勇老師、四川省物理學會常務委員母明亮老師，主持人為雙流區(qū)教研員滕剛老師。

雙流中學物理組以“基于“教-學-評一致性”的高三復習課《電場》單元課標、考綱、考情、學情解讀”為題，從看頂層，問育之道；析考題，尋考之跡；講策略，究教之法；重細節(jié)，煉行之器四個方面圍繞著“電場”進行高考考情解讀及大單元教學設計，分別由姚光橋老師、王天成老師和張建華老師進行了具體的講解。

比賽中，三位老師語言精煉、語氣平穩(wěn)、神情自然得體。姚光橋老師解讀了第一部分研究教育頂層設計，把握高考宏觀導向，深刻剖析了“一核四層四翼”和高考評價體系中五大關鍵能力的內(nèi)涵。再根據(jù)第一部分結論展開第二部分分析高考試題，尋找命題方向軌跡，深挖了高考真題中的“四層四翼”以及全國卷物理試題溯源，得出在高三復習過程中，教師應回歸教材，深挖教材。

姚光橋老師講解.

接下來由王天成老師解讀第三部分：優(yōu)化備考策略，引領科學高效復習。通過對《考綱》、《課標》、高考評價體系的基本內(nèi)涵的深刻研讀，提出了具體的復習建議，強調要重視對高考真題的研究：找共性、找差別、找方法、找趨勢。

王天成老師講解

最后由張建華老師解讀最后一部分：基于教學評一致性的《電場》大單元一輪教學設計。從考情解讀出發(fā)，依據(jù)三教育理論設計了電場部分單元教學設計。并特別從八個方面講解了帶電體在靜電場中的運動。

張建華老師講解

答辯環(huán)節(jié)，評委老師提出如何理解創(chuàng)新性考題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性能力。參賽老師從2020年高考真題中舉例解釋了創(chuàng)新性考題的考法和在學習中如何培養(yǎng)創(chuàng)新性能力。獲得了各評委老師的一致認可。

物理組全體老師參與答辯

在比賽的結尾，評委母明亮老師建議大家還要多關注人（學生）的研究，對教學的效率更高；魏大勇肯定了雙流中學物理組老師們作為一線教師，培養(yǎng)學科素養(yǎng)、形成關鍵能力的做法；也在一定程度上是學生物理考試成績的反映；宋懷彬老師強調在教學中對學生關鍵能力培養(yǎng)中的實施落實，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須要營造民主的課堂氛圍，鼓勵學生質疑的習慣，讓質疑創(chuàng)新成為培養(yǎng)的前提。評委老師精彩絕倫的點評使大家受益匪淺，為此次比賽畫上完美的句號。

評委點評

本次比賽中物理組榮獲一等獎，離不開學校領導的深切關心與支持，物理組全體老師們的群策群力和高三物理組老師集體努力。通過這次比賽，物理組不僅展示了一流的教研實力，更提升了綜合能力，增強了團隊凝聚力。

物理組教研過程